巧用教室资源辅助地理教学

地理教学设备设施是重要的地理课程资源,它包括地理教具、地理学习场所等.利用普通教室现有资源,特别是利用学生的座位分布进行地理教学或复习,可以加深学生对地理空间相关知识、原理的理解.由于采用的是学生身边的事物,且学生能参与其中,学生学习兴趣高,课程目标的达成率好.     

透析2004年高考地理试题 谈2005年复习对策

2004年高考硝烟散尽，全国各地的地理高考试卷可以说非常成功地完成了检测和选拔两大目的，同时，本次高考透露出的信息和趋势更令人关注，它对新一届考生的高三地理复习有着重要的指导意义?总的来说，2004年地理高考，无论是单科考试还是综合考试，试题命题的指导思想、能力要求、考试内容、题型等方面与前几年相比都体现了“稳中求变”的特点，也体现了最近颁布的地理新课程的目标。     

地图知识

作为地理学的基础,地图不仅是地理信息的载体,也是解决地理问题的工具。地图因其实用性、综合性强、蕴涵信息量大、解题过程灵活,最能体现"能力立意"的高考命题思想。高考地理考试大纲明确了以下能力要求:"熟练判读各种比例尺的地图及地形剖面图,并能在图上填绘重要地理事物的位置或分布区"、"使用和分析各种资料,进行地理信息的提取、认定、判断及反思。"据此,地图部分成了历年高考地理命题的重点所在。     

"南极洲"复习课教学构想

“南极洲”一节难点多,涉及的知识面广,与高中地理教材(特别是自然地理部分)的许多章节均有联系。南极大陆自然地理现象特征的形成是陆地自然环境相互联系、相互影响的极好例证,南极的特殊位置又赋以它在锻炼学生经纬度判别、方向辨认、太阳光照图的认识等方面起特殊的作用。由于南极是地球上重力和离心力场、气候场、电磁场等的特殊地区,它的固体地球、高层大气、空间科技等与地球其它地区相比较具有相当强的特殊性和重要性,它是影响全球气候变化的敏感区和关键区,因此南极科学考察成为持续的热点。在“南极洲”的复习中,可着重从以下三个方面进行。     

关注区域地理命题新热点——局部区域与区域类比

近几年来,随着新课程改革和高考命题立意分转变,在高考中,对区域地理的考查逐渐由整体区域向局部区域变化,由孤立命题向比较区域差异发展。下表所列为近2年来高考中对区域地理中局部区域和区域差异的考查。     

地形剖面图判读技能

地形剖面图是考查区域地理知识和对等高线知识理解的重要媒介，对考生的凄图能力、分析问题和解决问题的能力也有很好的考查作用。同时，以地形剖面图为载体，可以综合考查地形对气候、土壤、水文、生物等自然要素和对农业、聚落等人文因素的影响。地形剖面图主要有局部地区大比例尺地图的剖面图和大范围小比例尺地图的剖面图两类，前者侧重承载地图知识和等高线知识，后者侧重承载区域地理知识。     

设计和参与:文科建设中的教师角色

文科建设不应以课程配置为中心 ,而应以人为本。培养厚基础、宽口径的文科人才 ,教师是关键。教师应放弃讲台中心和权威话语 ,在设计和参与中完成角色转换。教学活动是平等对话的过程 ,目的在使学生获得知识方法、人格自信、人文精神与科学精神。苏格拉底的教学法仍给我们以深刻的启示。     

孔子仁学理路的内在矛盾：从“家国同构”到“家国错位”

孔子仁学的思想理路的内在矛盾,集中表现在孝与忠的关系上。孝与忠在情感层面的兼容,构成其＂家国同构＂的社会理想;在践行层面的对立,又构成其＂家国错位＂的理论偏至,其结果是：一方面社会家庭化了,另一方面家庭社会化了。仁学具有的情感性与践行性矛盾统一的本质特性,决定其思想理路必从＂家国同构＂走向＂家国错位＂。     

内河低质量船舶产生的成因及处理办法

造船在我国已经有很多年的历史了.而船舶,它具有一定的货物运载能力,其成本低、风险小的特点,它是水上最重要的交通运输工作.而在船舶中,低质量的内河船舶不仅会给人们的生命带来威胁,还会影响货运的安全性.本文通过对内河低质量船舶的缺陷、造成的原因进行分析,并对其提出建议.