科普编辑做好科学传播的实践探讨——以气象科普图书为例

在当今世界处于百年未有之大变局的背景下,随着科技创新的不断进步和科技水平的快速发展,公众对科普内容供给的要求不断提高。本文结合案例重点探讨在新时代科普编辑应如何积极改变传统的出版思维,不断提升自身“核心竞争力”,秉承“服务大众”的思想,坚持把“弘扬科学精神”当作使命,用“科学与人文结合”的理念指导作者,充分运用“编创互动”的行为打造科普精品,积极利用“融合出版”满足读者新需求,做好科学传播工作。     

我国适宜推行联合档案室而不是文件中心

近年来。针对我国机关档案窒出现的种种小足之处，档案学界有不少学者主张在我国推行文件中心，也有学者认为应当实行档案管理的多元化，即主张档案馆、机关档案室、联合档案室、档案寄存中心、文件中心等多种形式的档案保管机构并存。笔者以为。首先，文件中心不适合我国的具体国情。不宜对其采取“拿来主义”；其次，档案保管机构的多元化，不成当是无主体的多元化，单纯的多元化只会导致管理的混乱，这是不符合我国档案管理体制的基本原则——“统一领导，分级管理”的。有鉴于此，笔者主张在我国推行联合档案室，用以解决我国档案事业体系在社会转型时期所面临的若干挑战。原因综述如下：     

用公益活动打造交通广播的品牌

广播公益活动是指以音响和解说为传播符号,以谋求社会公共利益为出发点,支持、推动公共事业和文化事业的发展,以实现扶危济困和乐善好施为目的,具有公益性质的活动形式。许多广播媒体都力图通过开展一些社会公益活动来拉升品牌,增强自身的感召力和信任度。本文以南通人民广播电台音乐交通频率为例,就其用健康向上的公益活动打造交通广播品牌的成功进行分析。     

“自主学习”在作文教学中的体现

这里我谈的“自主”是指在教师的指导下 ,依据教材特点 ,儿童心理、年龄特征 ,为完成学习任务充分发挥儿童潜能及创新精神所必须的自主选择、自主尝试、自主调控。下面仅就作文教学谈谈学生自主性的发挥。一、命题的自主性“要改进作文的命题 ,要加强学生自主拟题作文的练习。”这是新大纲的要求 ,是作文改革的必然趋势。作为一名语文教师要转变观念 ,改变以往老师出题学生做的传统做法 ,逐步实现由规定命题向学生自主拟题的转变。即便是命题 ,也要少一点限制 ,多一点自由 ,让学生作文时能自由发挥 ,充分发挥学生的想象力和创造力。1 .教师…     

克服思想障碍 将学习融入实践

要将“三个代表”重要思想的学习引向深入 ,不仅要从党、国家的前途命运上理解“三个代表”写在旗帜上的重大意义 ,从过程与成果、思想准备与理论武装、党的先进性的质的规定与时代发展要求的辩证统一上认清“三个代表”的重要指导作用 ,而且要努力克服滞后于党的理论创新和实践创新现象 ,以与时俱进的精神加强部队建设。深刻认识“三个代表”的本质和灵魂 ,将“三个代表”的思想融入到部队建设的实践中去。“三个代表”重要思想是治党、治国方略的行动指南和纲领 ,有人认为它与部队建设贴得不紧 ,实际上这是学习肤浅的表现。我军任何工作都…     

乡村振兴视域下高职院校社会服务路径研究

乡村振兴战略为高职教育社会服务提供了时代机遇。高职院校应充分发挥自身优势,主动对接农业、农民和农村,但是由于多方原因的制约,当前高职教育对乡村振兴社会服务还存在一定的困局,本文主要从分析高职教育在乡村振兴战略中的定位入手,从专业驱动农村产业经济发展、以教育带动乡村教育现代化发展、以文化助力美丽乡村建设发展、以人才推动乡村现代化发展几个方面提出具体措施,以有效的实现高职院校助推乡村振兴的服务路径。     

行业教育协会引领下的中高职教育衔接体系改革

中高职教育衔接是构建现代职业教育体系的关键环节,但当前存在培养目标区分模糊、专业建设各自为政、招生考核制度陈旧等问题。因此,提出通过成立行业教育协会,在培养目标定位、专业建设合作、招生考核制度改革等方面进行统一规划,力求打破目前中高职教育衔接屏障,建立起科学合理的职业教育体系。     

浅议中国城市土地的集约化利用

本文结合我国国情,提出了城市土地集约化利用设想,并对此进行了较为深刻的分析,最后总结出了集约化利用城市土地的5条途径,即加强土地管理、切实保护耕地;用地结构合理、布局紧凑;提高现有土地利用效率;房地产业经营方式应由粗放转向集约;运用经济、法制手段制约土地利用方式。     

如何搞好小学语文的毕业复习

小学语文毕业复习要瞄准学习"课标",明确复习要求;了解学情,把握重点;依据实情,制订计划;注意方法,激发兴趣;学科联系,融会贯通;精选习题,培优补差;合理安排复习时间,增强复习效果。     

运用陶行知教育思想促进幼儿行为习惯养成

幼儿时期是形成习惯的关键时期,习惯直接关系着一个幼儿能否健康成长。陶行知先生的“生活即教育”“在做上教,在做上学,使儿童真正会做”等教育思想启发我们：习惯应该在生活和活动中培养。基于此,本文结合自己的幼儿教育实践,对如何运用陶行知教育思想促进幼儿行为习惯养成做了以下三方面的探究。