苏轼与王安石军事思想比较研究

苏轼与王安石同为北宋元祐、熙宁时期重要的政治家,一般认为他们在政治主张上存在着深刻的歧异,但就军事思想而言,却有相通相近之处。目睹北宋厌战、畏战的颓败风气,禁军将骄卒惰,无力抵御外侮、危及国家政权巩固的严重局面,他们皆主张文武并重,兵农合一。然而由于思想倾向和个性气质上的差异,其军事思想又各具特色。王安石深谋远虑,强力推行保甲法,以期达到维护地方治安,通过建立民间军事组织消除募兵之弊的目的;苏轼则从地方实际出发,热情提倡民间自发的弓箭社,彰显出仁政爱民的民本思想。在军事思想和办法举措上,苏轼较之于王安石则灵活多变,极富弹性和张力。     

矛盾修辞探析

汉语的矛盾修辞是一种积极的修辞现象.本文通过对矛盾修辞的定位探讨了矛盾修辞与"自相矛盾"及逻辑的复杂关系,从而阐明矛盾修辞其表面上的不合逻辑并非真正的不合逻辑,正确运用这种修辞手段,有可能化平淡为神奇,达到意想不到的修辞效果.     

CET-4复合式听写问题调查与分析

本研究通过问卷调查和学生访谈,对重庆大学学生在CET-4复合式听写中的主要问题和听力策略使用情况进行了调查和分析,试图发现他们在复合式听写中不良表现的根源,以引起大学英语教师的关注,从而对大学英语听力教学改革提供有益的启示。     

湘西州汉语方言的嘎裂声和假声

湘西州的洗溪方言和河蓬“死客话”属于湘语性质,它们的声调是个三域六度系统,存在两种比较特殊的发声态：嘎裂声和假声.嘎裂声存在于阴去调中,表现为前低后高的凹调.假声存在于阳去调中,这种现象在湘赣语中比较罕见.     

通过语文教学教会学生做人

小学生从六七岁进入学校接受学校教育,正处于人生中的童年阶段,能否在这个阶段树立正确的人生观和价值观,具有高尚的品德修养健康成长与学校教育密切相关。语文教学具有丰富的人文内涵,以潜移默化的方式熏陶感染人们,对于培养学生健全的人格和良好的个性起着尤为重要的作用。所以我们教师不但要教给学生知识和学习知识的方式,更重要的是还担负着思想教育的培育人才重要任务,那么在小学语文教学中可以通过那些方式教会学生做人呢？     

新闻学专业现代汉语课程教学创新的思考

现代汉语课程在新闻学专业中的教学,应依据新闻学专业的基本特征和专业知识框架作出新的调适。其基本路径是：根据专业实践性、应用性和规范性特征,做好现代汉语课程的专业定位,制定符合新的文化语境特征的课程教学计划,从新闻学专业学生知识接受和融合的视角进行知识生产式的现代汉语课程教学。     

艺体专业学生英话词汇习得低效原因及策略探宄

本文通过学生词汇初始水平、学习目的和目标定向、词汇习得方式、词汇记忆,教师所选取的教学策略和教学内容等方面分析了艺体专业学生英语词汇习得能力低的种种原因,并在此基础上提出了一些可行的词汇教学策略和学习策略,以期艺体类学生的英语综合水平能因此有所提高.     

全媒体时代我国新闻语言的多元化变迁及其对传媒语言规范的启示

在媒介变迁的大背景下,我国新闻语言的变迁已不可阻挡。具体体现在新闻语言传播主体"三元化"、传播渠道宽广化、表现形态多样化、构成成分融合化、受众多元化、传播效果进步化等方面。新闻语言的多元化变迁是一把"双刃剑":一方面活跃了新闻语言,对新闻语言的发展、创新具有积极的意义;另一方面,给当今的传媒语言规范带来了挑战,增加了规范的难度系数。这就要求我们要立足于变迁中的媒介环境谈传媒语言规范,并实行分层规范,防止"一刀切"。     

湘西古丈县“客话”的音韵特点与性质

湘西古丈县语言复杂“,客话”是该县的通用交际语。通过对古丈县“客话”的声韵调系统及其主要音韵特点的描写和归纳,指出其兼具西南官话和湘语的特征,目前,把它归为一种过渡型的方言是比较合适的。     

基于核心素养培育的高中英语教学案例开发研究

教学案例开发对实现教师个人教学哲学建构、促进学生核心素养发展具有重要意义。但当前高中英语教学案例开发还存在开发者对案例内涵与特征认知不足、缺少与学科育人相结合的理论自觉、对高中英语课程内容的理解存在偏差等困境。为落实高中英语学科育人目标,需要对案例开发价值进行科学定位。文化根源上,案例开发不能脱离中华优秀传统文化和精神家园;内容取向上,案例开发不能脱离中国特色社会主义伟大实践;原则取向上,案例开发要立足于“核心素养”人的培养。为此,建议高中英语教学案例开发在课程目标上立足素养发展,课程内容上落实深层知识结构,学习方式上主张合作探究,评估主体上倡导多元化。