引要得当 放要彻底——数学思维训练案例分析

[案例](片段): 题目:一个大月饼平放在桌上,用刀往下切。切一刀分成2块,切2刀最多分成4块,切3刀最多分成几块? 师:谁能很快地说出结论?     

大学英语视听说教学效能感探析

文章从罗特的控制点和班杜拉的自我效能理论出发,从国内外的众多定义中归纳出教学效能感的定义,探讨教学效能感在大学英语视听说教学中对教师的影响,以期从培养教师教学效能感的角度,来促进、改善教师的教学。     

美术课堂教学的四个“优化”

一、改变教学形式,优化教学过程传统的美术课堂教学一般都分为两大板块(课堂传授和作业练习)。我大胆改变这一形式,采用个人自学与小组讨论、合作的活动形式,把动态的分组教学与静态的班级教学结合起来,使教学的基本过程成为:①提出学习(游戏)课题;②按小组建立兴趣活动区,分派教学内容,分组观察、讨论;③推出组代表,提出各组见解;④教师补充、归纳小结;⑤交叉进行个人操作与小组创作活动;⑥沟通反馈,集体     

中美高校新闻教育资源比较研究(下)

中国开设新闻院系或新闻专业的高等院校已不下百余所，作为培养新闻记者、编辑、媒体经营管理者的主要力量，这些高校新闻院系的毕业生广泛分布在中国各个层次、各个地区、各种形式的媒体中，他们的个人素质、工作态度、报道能力与中国新闻业的发展休戚相关。从某种意义上说，中国各大高校培育出的新闻专业人才，都将在中国新闻业的改革与发展的实践中留下深深的烙印。美国的新闻业有一大批影响世界舆论的主流媒体，这不仅是因为美国具有强大的经济政治实力和相对宽松自由的新闻体制，同时与美国高校培养新闻人才的理念、机制、途径是分不开的。正是因为美国有着极其丰富的新闻教育资源，才培养了一大批一流的新闻人才，造就了美国新闻业今天的地位。本文从高校新闻教育资源的角度选取了一些具有典型性和代表性的指标和数据，对中美两国高校新闻教育各个层面的资源进行对比，并就两国高校在新闻教育中的差异和产生这种差异的原因进行说明和分析。本文还就如何加强和完善中国高校新闻教育资源提出了一些自己的观点。     

大学生的元学习能力及其培养

通过分析比较‘一般的学习’与‘无学习’之间的概念、性质、特点和目的的不同以及它们之间的联系,阐明了元学习能力的实质：学习活动中的自我意识和自我监控。就大学生目前元学习能力的现状和加强元学习能力培养的重要意义,提出了元学习能力培养的三条途径：1．通过自身学习经验自发地获得;2．通过教师的教学活动获得;3．通过专门的元学习技能训练获得。并介绍了大学生进行元学习能力自我培养的两种方法：目标学习法和自我调节学习法。     

孩子的奇异推理

三四岁的孩子还不能对事物进行恰当的分类,更别说进行推理了。但是到了五六岁,您会发现孩子有了很大的变化。他们似乎能发现事物之间的联系、分类和逻辑推理;但有时他们又好像什么都不知道,毫无逻辑地回答您的提问。     

英语高效习得心理能力及其培养

一、英语高效习得的心理能力1.年龄年龄是影响英语习得者语言习得的重要因素之一。“临界期假说”(critical period hypothesis)是研究英语习得最佳年龄中一个极有争议的问题。人们在现实生活中观察到,儿童无论是习得母语还是习得第二语言,在一定环境中比成年人学起来又快又省心。Lenneberg(1967)提出了有关语言习得的临界期的假说。他认为从两岁开始到青春期,人的大脑有可塑性。超过青春期,语言能力侧向大脑左半球的过程已经完成,因此成人习得第二种语言必须花很大的力气。有关年龄与英语习得的关系引起了较大的争议。有关研究发现青春期…     

美国军官学校的通识教育研究

以美国陆军军官学校、海军军官学校、空军军官学校三所大学的本科学术教育计划为案例,着重从通识教育的“共性”与通识教育的“学校特色”两个维度,对通识教育的教育目标、核心课程在整个学术教育计划中的比重、核心课程的知识分布特点三个方面进行了分析和归纳。旨在为我军院校本科学历教育发展提供借鉴与启示。     

从EGP向ESP转向过程中的教师认知准备

无论是专家的看法,还是现实的需要,大学英语今后的发展方向都是专门用途英语,即ESP。在转变过程中,教师能否顺应发展趋势顺利转型成了ESP教学能否发展的关键。本文从教师认知角度论述ESP教学要求教师做好哪些准备,以期帮助教师做好心理调适。