基于深度“教”“学”的初中数学教学策略创新刍议

初中阶段学生的思维能力发展水平已经达到可以开展深度学习的新阶段。初中数学课堂应将学生深度的“学”作为追求的目标,运用尽可能调动学生参与学习的手段和方法不断强化学生在数学知识学习过程中的体验感、参与感、获得感,从而全面培养和提升学生的数学学科核心素养。文章阐述了初中数学课堂深度“教”“学”的内涵,基于实践层面提出实现深度“教”“学”的具体策略,以期为学生数学学习获得长远发展奠定坚实的基础。     

闲话“坐隐”

历代棋家和文人墨客为围棋留下了“烂柯”、“手谈”、“黑白”、“方圆”、“河洛”、“木野狐”等诸多意象丰富、内涵深广的别称,而在所有这些别称当中,最令我回味无穷的还是“坐隐”,因为它最能够体现中国围棋文化精神。     

开展有效性教学 提高学生自主学习能力

高等数学是高职高专一门必修基础理论课。本文从关注学生心理和基础、课堂启发教学及强化习题训练三个方面探讨如何采用有效教学,提高学生自主学习能力。     

浅谈如何承揽广告

随着社会主义市场经济体制的不断完善,许多科技期刊也将按市场经济规律生存发展,完全靠国家补贴办刊已不可能,这就要求科技刊物在注重社会效益的同时注重经济效益,以求自身发展。为此,广告作为科技刊物创收手段之一被编辑部所重视。如何承揽广告,怎样才能与广告客户保持良好的持久的关系,这是     

我们需要“斗魂”

最近，在“应氏杯”决赛中，我国常昊九段以总分一比三失利。笔者原无意褒贬任何人，只是听一友人大谈石佛此次夺杯全凭“好运”，才有感而发。     

小议影响数学问题七大因素

近年来,教育界非常重视问题解决教学,要开展好问题解决教学,必须弄清影响问题解决的因素,而影响问题解决的因素很多。本文着重探究几种智力因素及兴趣对数学问题解决的影响,这将对提高学生数学问题解决的能力大有帮助。     

论费尔巴哈对黑格尔哲学的批判

费尔巴哈对黑格尔哲学的批判，是从属于他全部著述的唯一主题－宗教批判－的。黑格尔哲学在他看来是理性化、现代化的神学。他把黑格尔哲学置于近代以来整个唯心主义传统中来加以研究，因此他对黑格尔哲学的批判显示了少见的理论力度。他指出黑格尔哲学最大的错误是颠倒了思维和存在、思维抽象和感性具体之间关系，并且分析了黑格尔陷入这种错误的认识论根源。他批判了黑格尔缺乏发生学的批判思维，因而不能如实地反映现实。揭露了黑格尔的绝对精神是人的有限精神的异化。他还着力揭露了黑格尔绝对精神所包含的内在矛盾。他由此论证了他创立新的“感性哲学”－－人本学和自然学－－的历史必然性和合理性。     

浅谈电子式电能表的质量管理

从电子式电能表的生产质量管理、检定质量控制、运行质量跟踪及有关质量统计分析等方面入手,阐述如何综合评价电能表的质量,从而把握电能表质量的变化趋势,形成系统性的电能表全生命周期质量管理。     

论中等职业学校的德育教育

本文分析当前中等职业学校学生思想方面存在的问题,浅显地剖析了存在问题的原因,提出了当前中职学生应制定切实可行的德育教育的目标和加强中等职业学校德育工作的措施。     

大学生的哲学素质培养模式

本文在国内学术界和教育界首次明确提出大学生哲学素质的培养模式。认为哲学素质是文化素质、道德素质、心理素质的核心；大学生哲学素质的培养，要以哲学知识的掌握为基础，哲学能力的系统训练为重点，哲学品格的塑造为核心。文章还进一步指出，围绕大学生哲学素质的培养这一中心任务，必须推进哲学教学改革，转变教育观念，推动教育结构不断朝综合性、协同性方向转变。