全文获取类型
收费全文 | 7981篇 |
免费 | 27篇 |
国内免费 | 103篇 |
专业分类
教育 | 5618篇 |
科学研究 | 847篇 |
各国文化 | 35篇 |
体育 | 360篇 |
综合类 | 216篇 |
文化理论 | 33篇 |
信息传播 | 1002篇 |
出版年
2024年 | 33篇 |
2023年 | 120篇 |
2022年 | 136篇 |
2021年 | 140篇 |
2020年 | 101篇 |
2019年 | 109篇 |
2018年 | 69篇 |
2017年 | 52篇 |
2016年 | 61篇 |
2015年 | 173篇 |
2014年 | 589篇 |
2013年 | 429篇 |
2012年 | 389篇 |
2011年 | 435篇 |
2010年 | 463篇 |
2009年 | 426篇 |
2008年 | 478篇 |
2007年 | 506篇 |
2006年 | 435篇 |
2005年 | 374篇 |
2004年 | 367篇 |
2003年 | 320篇 |
2002年 | 305篇 |
2001年 | 271篇 |
2000年 | 204篇 |
1999年 | 159篇 |
1998年 | 138篇 |
1997年 | 122篇 |
1996年 | 98篇 |
1995年 | 102篇 |
1994年 | 73篇 |
1993年 | 46篇 |
1992年 | 44篇 |
1991年 | 25篇 |
1990年 | 29篇 |
1989年 | 34篇 |
1988年 | 27篇 |
1987年 | 38篇 |
1986年 | 22篇 |
1985年 | 30篇 |
1984年 | 24篇 |
1983年 | 22篇 |
1982年 | 25篇 |
1981年 | 19篇 |
1980年 | 12篇 |
1979年 | 11篇 |
1978年 | 5篇 |
1964年 | 2篇 |
1961年 | 2篇 |
1959年 | 4篇 |
排序方式: 共有8111条查询结果,搜索用时 0 毫秒
51.
52.
53.
郑建和 《忻州师范学院学报》2011,27(4):33-36
李白的诗歌中有许多魏晋人物的典故,通过这些典故,李白表现出对魏晋名士风度的仰慕,而这种对魏晋名士的积极态度不仅对李白的生活和创作心态产生了一定影响,促进了李白饮酒题材和山水题材诗歌的发展,而且李白诗歌的个性化和主体性的高扬也和李白学习魏晋文人有关。此外,李白"清真"、"自然"的诗歌美学观念亦与魏晋玄学风气下的人物品评有相当关联。 相似文献
54.
55.
郑振邦 《渭南师范学院学报》2000,15(3):25-29
文章从六个方面对邓小平“不搞争论”的政策思想进行探析:一、“不搞争论”是坚信三中全会的路线、方针、政策是正确的;二、“不搞争论”的目的是为了争取时间干;三、“不搞争论”是对历史经验的总结;四、“不搞争论”体现了民主集中制原则;五、“不搞争论”但允许并提倡讨论;六、“不搞争论”但对各种有害思想必,须进行坚决斗争。 相似文献
56.
高职高专毕业论文选题与质量初探 总被引:6,自引:0,他引:6
郑永裕 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2005,7(4):102-105
论述毕业论文(设计)是高职高专实践教学的重要组成部分、理论结合实践的综合训练,对提高教学质量和人才素质具有重要的意义.根据高职高专教育人才的培养模式的基本特征和知识结构特点,认为对其毕业论文的课题内容、选题类型和写作要求应有别于本科生,重点要突出专业技术的应用与综合实践能力. 相似文献
57.
58.
赵树理文学时代的反思--在厦门大学林兴宅主持的研究班上的报告 总被引:2,自引:0,他引:2
郑波光 《晋东南师范专科学校学报》2001,18(4):10-12,26
赵树理的创作是一种文学创作的政治文化机制。它由三部分构成:形式的大众化、通俗化;情节的“胜利故事”模式;歌颂基调。赵树理创作模式是对中国文学现代化进程的拒绝。 相似文献
59.
郑守兵 《中学历史教学参考》1997,(8)
珊瑚海之战郑守兵1941年12月7日,日本联合舰队偷袭珍珠港成功,重创美国太平洋舰队。与此同时,日军又在东南亚、西南太平洋发动攻势,连连得手,占领了包括菲律宾、马来亚、缅甸、泰国等东南亚和西南太平洋的广大区域,在军事上盛极一时。但在1942年4月18... 相似文献
60.
开放式口语交际训练新体系遵循的是《全日制语文课程标准》(实验稿 )所提出的课程基本理念 ,倡导的是结合学生的学习、生活实际 ,既注重学习内容的开放 ,又注重探索学习活动时空的开放。其核心是切实注重转变观念 ,构建开放式教学模式 ,使传统的小学语文教学变成以课堂教学为主的 ,沟通课内课外、校内校外的教学体系 ,使封闭的口语交际训练成为开放的、创新的教学形式。一、切实注重转变两个观念1 .树立大语文教育观念。生活中处处有语文 ,生活的空间有多大 ,语文学习的外延就有多大。丁培忠同志说 :“发展学生的语言有着广阔的天地 ,不能把… 相似文献