地理思维结构评价的在线可视化模式构建及实践

地理思维结构评价是地理新课程改革的重要举措。针对当前地理思维结构评价操作工具、划分依据、试题选取标准不明确而导致诊断偏颇的问题，将思维结构评价与在线教学相结合，提出在线可视化模式。该模式由教学平台、教学活动和教学评价三个板块组成。以“一核四层四翼”为标准，选取“东方好望角”地理位置推断为测试题开展教学实践，发现测试对象的地理思维结构整体水平较低。在剖析该现象成因的基础上，研究提出凝练教学内容，深化地理学科认知；聚焦逻辑推理，提升地理思维品质；提高作业质量，注重地理思维发展；创新教学形式，探索线上线下结合的教学建议。     

义务教育课程标准实验教科书小学语文（人教版）六年级上册 走近名人，亲近语言，发展能力——《我的伯父鲁迅先生》课堂教学实录及评析

教学目标 1．学会本课生字、新词。正确读写词语。 2．有感情地朗读课文，读出作者面对伯父去世时的悲痛，以及对伯父的崇敬、怀念之情。 3．通过质疑问难、抓关键词句、揣摩人物内心、体会含义深刻的句子等方法，感受鲁迅先生的精神品质及特点，体会作者表达的思想感情。     

糖尿病阻抗微分图C波的临床意义

55例Ⅱ型糖尿病患者心阻抗血流图中,(1)C波形态:血压正常组(n=33)表现为正常型9例,占28.13％,切迹型19例.占59.38％,迟缓矮小型3例,占9.3％,双峰型2例,占6.26％;高血压组(n=22)正常型5例,占22.72％,切迹型9例,占40.91%,迟缓矮小型6例,占22.72％,双峰且矮小型2例,占9.09％。(2)C波波幅:血压正常组为20.36±4.59Ω/s,与健康对照组的25±6Ω/s相比,无显著差异(P>0.05),高血压级为14.58±4.46Ω/s,与健康对照组和血压正常组相比均有显著差异(P<0.01)。(3)C波上升时间:血压正常组为0.78±0.13ms,高血压组为0.84±0.18ms,与健康对照组的0.5±0.17ms相比,均明显延长(P<0.01)。本结果提示:糖尿病在心阻抗微分图中的这些表现特点,为糖尿病的早期诊断尤其对隐匿型糖尿病的诊断提供重要信息。     

不同年龄大鼠子宫平滑肌钙调神经磷酸酶活性变化

目的:探讨子宫平滑肌组织钙调神经磷酸酶(CaN)活性与年龄的关系.方法:应用酶学测定方法,测定了42例大鼠子宫平滑肌组织中CaN的活性.结果:(1)6周、8周、10周和12周大鼠之间子宫平滑肌CaN活性有显著差异(P＜0.01);(2)16周、20周和24周大鼠之间子宫平滑肌CaN活性无显著差异(P＞0.05);(3)6周、8周、10周和12周分别与16周、20周、和24周大鼠之间子宫平滑肌CaN活性有显著差异(P＜0.01).结论:正常雌性大鼠子宫平滑肌组织CaN的活性随年龄增长逐渐增加,到16周后稳定在较高水平.     

农村校园足球发展对策研究

在中国足球改革背景下,文章对农村校园足球发展困境进行分析并提出对策,旨在为我国农村校园足球发展提供理论参考。研究认为：我国农村校园足球开展面临的困境有环境不好、观念落后、师资不足和场地较差。社会主义新农村建设、国家校园足球政策和农村校园足球自身优势是我国农村校园足球发展的有利条件。我国应从政策层面给予农村校园足球支持,将农村校园足球融入校园足球体系,提高农村校园足球师资水平,改善农村校园足球场地设施。     

体教融合视域下我国高校体育教学的价值导向、问题审视与路径选择

体教融合进入中国学校体育研究领域以来,强调体育回归教育本位。我国高校体育教学力求释放体育的育人功能与价值,并解决教育“培养什么人、怎样培养人”的问题已成为助力高校体育高质量发展的重要抓手。研究认为：体教融合对我国高校体育教学的价值导向体现为推进“健康第一”,教育理念正确贯彻;推进“教会、勤练、常赛”有效落实;推动高校体育教师队伍建设。体教融合视域下我国高校体育教学存在的问题主要为体育人文内涵流失,育人环境有待改善;课程内容缺乏特色,专业特点有待凸显;竞赛体系不完善,覆盖面有待提升;教学评价体系不健全,合理性有待提高;退役运动员、教练员缺乏系统培训,教学能力有待增强。体教融合视域下我国高校体育教学的路径选择为构建体育教学人文环境,增强以体育人实效性;打造强特色体育品牌课程,满足未来职业发展需求;完善竞赛体系,激发资源整合与协同育人活力;构建多维度体育教学评价体系,促进大学生全面发展;建立退役运动员、教练员过渡期培训体系,提升体育教学质量。     

体操运动员初级选材指标的筛选

通过检索国内外有关体操运动员初级选材资料、问卷调查法以及专家访谈法．从青少年体操运动员的初级选材入手,简要讨论少年体操运动员身体形态、素质、心理能力等方面的选材指标,筛选出青少年体操运动员选材的敏感指标,以提高体操运动员选材的科学化水平：     

高职院校“从严治党”与“立德树人”两翼并举的基层党建路径

本文论述高职院校“从严治党”与“立德树人”两翼并举的基层党建路径：以理想信念为指引,把握干部人才与党员教师成长的规律,健全政治素养培养体系,发挥“执纪从严”的效力;优化组织设置,打造“最小育人单元”,提升基层组织力;以课程思政的实施为抓手,把握“润物无声”的基本原则,形成“教育者先受教育,被教育者感受滋养”的全方位育人模式;以“校企协同,党建创新”为特色,增强基层党建工作活力,打通从学校到企业“全方位育人”的最后一公里。     

特殊的英语比较句

本文对构成英语比较句的名词、动词、形容词、介词及连词进行了归纳和总结