浅析小学班级管理的艺术

一个奋发向上、蓬勃进取的班级的关键是什么呢？多年的教学管理使我摸索出一套有效科学的管理办法来。我们应该重视对班级的管理策略方法进行创新。从而开拓班级集体的新面貌，结合实际水平浅谈自己的班级管理方法策略。     

近三十年来我国有关美国教师问题的研究状况——基于"中国知网"相关文献的分析

立足于“中国知网”,对1980～2009三十年来该数据库收录的有关美国教师问题的学术文献进行了统计分析。从论文发表数量的年代分布、论文选题的主题分布、论文发文量居前8位的作者分布、论文发文量居前18位的单位分布、论文发文量居前10位的期刊分布五个方面,探讨了近三十年来我国有关美国教师问题的研究状况。以具体的统计数据揭示了我国有关美国教师问题研究的若干特征：研究范围不断扩大,研究主题不断增多,研究内容不断深化;研究者主体队伍既相对稳定又有新兴力量的崛起。同时指出,我国在有关这一领域的若干基础问题与热点问题的研究还相对薄弱,研究群体主要局限于高校学者,主张倡导和鼓励与我国基础教育关系更为密切的各地教育学院和各地教科院、所等机构参与这一领域的研究,研究的领域范围尤其是对学前教育的研究还应进一步拓展。     

当我摔了一跤

主持孩子摔跤是司空见惯的事,但对孩子来说,是否“在哪里跌倒,从哪里爬起”,不仅是一次身体的考验,更是一种意志的锤炼。那么我们浙江大学幼教中心实验幼儿园的孩子们摔跤后是怎么想、怎么做的呢?他们从中体验到了什么呢?下面就让我们来听听孩子们的精彩描述吧。我摔了一跤就爬起来喽。如果摔得很疼,就叫妈妈抱我!(汪千瑞5岁)我摔跤了会受伤,吃个冰淇淋就好啦!(笑笑6岁)摔了一跤不哭,会增加抵抗力的!(甑凌俊6岁)摔跤以后,我马上趴下,汽车就压不到我了!(郑然5岁)摔跤让人知道什么是痛苦!(张肇夫7岁)我摔了一跤,头上出血了,会哭得很响!我很会…     

网络时代历史文献的保护与开发

本文提出了再生性保护是历史文献保护和利用的根本措施的观点，并对再生性保护的具体措施作了分析。     

胡应麟对古代图书馆事业的贡献

一、胡应麟其人 胡应麟(1551～1602),字元瑞,后更字明瑞,号少室山人,别号石羊生,浙江兰溪人,明代著名文学家、文献学家.他出身于书香门第,先祖胡瑷是宋代学者和教育家;外祖父宋震亦是饱学之士,有雪溪堂,聚书其中;父亲胡禧也是学者,有著作行世;母亲通晓诸子百家、稗官小说、传奇词曲等.     

浅析《红楼梦》中的爱情悲剧

爱情是文学永恒的主题,每个时代的爱情都有其时代的意义.<红楼梦>中上演了一幕幕人生悲剧,其中尤以宝黛之恋为主线,引发了人们对爱情这一永恒主题的不断探讨与研究.     

塔河油田THN1区块三叠系中油组储层孔隙结构特征

本文采用压汞技术、常规铸体薄片、扫描电镜分析等多种测试分析手段对塔河油田THN1区块三叠系中油组储层孔隙结构特征进行综合研究。研究结果表明,研究区三叠系中油组储层砂岩中主要孔隙类型为原生孔隙、次生孔隙和微裂缝。以粒间孔、粒间溶孔为主。这对该区的三叠系中油组孔隙结构类型及特征的研究,对于其石油储层评价,乃至预测其油藏的分布具有重要的意义。     

国外高校“移动学习”项目的成效与问题分析——以斯坦福、赫尔辛基和比勒陀利亚三所大学为例

基于互联网的移动学习可实现学习者随时随地学习的愿望,国外许多高校纷纷进行立项研究,旨在充分利用信息和移动技术,提高学习者的学习质量。斯坦福、赫尔辛基和比勒陀利亚三所大学实施的＂移动学习＂项目是探究这一领域的先例,也是较为经典的试验研究,享有很高的国际知名度。这三项经典的试验从一个侧面反映了当前移动学习所取得的成效,也暴露出了一些不可忽视的问题。移动学习在高等教育领域的进一步推广,需要认真地面对并解决这些问题。实现移动学习设备的更新与整合以及与传统和非传统学习方式的有机结合是移动学习发展的必由之路。     

发展长穗偃麦草，建设“滨海草带”

长穗偃麦草是一种多年生冷季型饲草,具有耐盐碱、耐涝、耐旱和生物量大等特点。20世纪50年代引入我国后,长期用作小麦远缘杂交的野生亲本。尽管20世纪80—90年代也曾引种,但至今在我国未实现大面积种植,也没有审定品种。2020年,李振声提出利用环渤海地区的滨海盐碱荒地建设“滨海草带”的设想,为我国长穗偃麦草产业化描绘了应用前景。文章介绍了我国长穗偃麦草的产业化背景、主要生物学特性、国内外产业发展历程及现状,并提出了关于我国长穗偃麦草产业化发展的建议：通过建立长穗偃麦草“滨海草带”示范样板、商品草生产示范基地和养畜示范场,带动长穗偃麦草产业发展;培育龙头公司,形成“龙头公司+专业合作社/种植大户”的完整产业链。此外,还就加强基础研究、加快自主品种选育、实现种子产业化,加大政策资金及科技人才投入等方面提出了建议。“滨海草带”不仅可弥补我国优质饲草缺口,还可提供生态屏障,保护生态环境。     

高职院校特色校园文化建设现状与对策

分析了高职院校校园文化建设现状,从高职院校校园文化的七大育人功能,以及“校企合作、工学结合”的高职特性入手,提出加强高职院校校园文化建设的对策.