校企合作办学对专业发展的启示

《国务院关于大力发展职业教育的决定》指出:“进一步建立和完善适应社会主义市场经济体制,满足人民群众终身学习需要,与市场需求和劳动就业紧密结合,校企合作、工学结合,结构合理、形式多样,灵活开放、自主发展,有中国特色的现代职业教育体系。”进一步阐明了企业在职业教育发     

关于在物理教学中如何渗透德育教育的探讨

本文对在物理教学当中应如何渗透德育素质教育，以对学生的思想道德品质进行潜移默化教育，培养学生的爱国主义情感、集体主义观念、辩证唯物主义思想以及正确的审美观和良好的个性素质进行了探讨。并指出：物理教师不仅应具备深厚的专业知识和渊博的外围知识，也应具备完美的人格，去优化学生的道德情操和思想素质。     

如何培养高中学生的数学能力

培养能力,这是时代赋予我们的任务．千百年来教学总是以“传道授业解惑”为基本宗旨,以传授知识为根本任务．现行的数学大纲中明确提出培养学生的能力,是现代教学对传统教学的否定,是教学思想的一大发展,是现代科学技术突飞猛进、知识量急剧增加的趋势     

新课程下的小语考试评价与教师教学行为间的差距

基础教育课程改革时至今日,考试评价越来越受到关注。不少学者、广大教研员正在对小学语文学业评价制度的改革进行积极的探索,力求构建符合新课程理念的评价体系。然而,在实际操作中,我们发现一些考试命题虽然融入了"课标"理念,却与教师的教学行为存在一定的差距。现撷取几道小学语文学业考试评价试题以及引发的争论,试做分析。     

素质·素质教育·化学学科素质教育

学科素质教育不是空泛的口号，而是一个科学体系，本试从8个方面构建中学化学学科素质教育的框架，旨在探讨化学素质教育丰富而深刻的内涵。     

小学生个体差异教学策略之形成

在教学中,对个体差异进行研究,其主要目的在于为教育、教学服务。因此,人们一直在寻找一条较好地处理个体差异与教学之间关系的有效途径。其中,最有影响的是“因材施教”的教学原则。长期以来,“因材施教”的思想成为我们针对个体差异教学的基本原则。其含意主要包括以下方面:教师要了解和把握学生的个性特点、学习情况和学习能力等方面的差异;教师要从学生的实际出发,针对不同学生的不同情况教学;教师在教学过程中要面向全体学生,使之得到全面发展,学有所长。     

体育教学达成心理健康与社会适应目标的基本途径

体育(与健康)课程将心理健康和社会适应目标作为学习目标的重要组成部分,是体育课程改革的亮点之一。经历5年多的体育(与健康)课程改革与实践,我认为在体育教学中达成心理健康和社会适应目标至少应该有以下四条途径。     

成人培训的“可接受性”研究

困扰人才培训工作者的最大难题之一是培训的效果问题，一旦培训效果不好，培训主管就抱怨浪费了培训的经济成本被培训者认为收获不大，浪费了培训的机会成本；培训组织者费了半天劲，还要承受各方面的指责。究竟问题出现在哪?     

中学化学教学与STS教育相结合的探索

STS教育即科学（Science）、技术（Technology）、社会（Society）教育的缩写。它是近年来国际理科教育改革中形成的一种新的教育理念。它强调科学、技术、教育三者间的相互影响和兼容，强调学生的参与以及科学内容的社会性、应用性和时代性。     

浅析高校后勤信息工作的功能及途径

1．后勤信息工作的功能信息工作包括宣传与沟通两方面。宣传包括了理念宣传、形象宣传、措施宣传、人物宣传、事迹宣传等,是单向的信息发布;沟通则是指服务双方之间的交流对话,是双向的信息互动。实质上,无论是宣传还是沟通,都