李大钊《再论问题与主义》的再解读

对李大钊<再论问题与主义>的语境重构和文本解读表明,"问题与主义"之争的确是一场关乎马克思主义的论争.通过辩证地阐释"问题"和"主义"的关联,李大钊坚持了"主义"的首要性,同时又没有放弃"问题"的重要性;强调了"根本解决"的必要性,同时也没有忽略"准备活动"的重要性.无论就当时的情形来看,还是历史地看,"问题与主义"之争都是一场具有高度学术和思想涵养的政治论争.     

认真学习宣传贯彻党的十八大精神推动高校理论战线兴起学习贯彻十八大精神的热潮

认真学习宣传贯彻党的十八大精神,关系党和国家工作全局,关系中国特色社会主义事业长远发展,对动员全党全国各族人民在以习近平同志为总书记的党中央领导下,高举中国特色社会主义伟大旗帜,满怀信心为全面建成小康社会、夺取中国特色社会主义新胜利而奋斗,具有重大现实意义和深远历史意义.     

“马克思主义哲学原理”、“当代世界经济与政治”、“法律基础”教学基本要求修订研讨会在京召开

５月１８～１９日 ,教育部社政司在北京召开“马克思主义哲学原理”、“当代世界经济与政治”、“法律基础”教学基本要求修订研讨会。来自北京大学、中国人民大学、南开大学、上海交通大学、武汉大学、西安交通大学、东北师范大学等单位的四十几位专家、学者参加了会议。教育部社政司副司长徐维凡在会上指出 ,自１９９８年实施高校“两课”新方案以来 ,广大“两课”教师按照教学基本要求规定的内容 ,努力改进教学方法 ,取得了一定的成效。为总结近几年来的教学经验 ,根据形势发展的要求 ,进一步宣传贯彻“三个代表”重要思想 ,增强教学内容…     

科学地认识和把握马克思主义与儒学的关系推进马克思主义中国化研究的发展

自20世纪80年代以来,马克思主义与中国传统文化特别是与儒学的关系,成为理论界的热点问题.近年来,随着综合国力的提升和新一轮"国学热"的兴起,马克思主义与儒学的关系再次引起普遍的关注.     

学习贯彻习近平总书记重要讲话,加强对全面深化改革的总目标的研究

正党的十八届三中全会提出,全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度,推进国家治理体系和治理能力现代化。今年2月17日,习近平总书记在省部级主要领导干部学习贯彻十八届三中全会精神全面深化改革专题研讨班开班式上的讲话中,以宽广的世界眼光和历史视野,立足当前我们党所处的历史方位,围绕全面深化改革的总目标,对为什么提出全面深化改革的总目标,怎样认识这个总目标,实现总目标要解决好的关键问题等作出全     

“毛泽东思想概论”课教学研讨会综述

９月２８日至２９日 ,教育部社会科学研究与思想政治工作司在京召开了“毛泽东思想概论”课教学研讨会。教育部社政司负责同志、北京大学沙健孙教授和梁柱教授、中国人民大学庄福龄教授和王顺生教授、北京师范大学王章维教授及部分省市《毛泽东思想概论》教材的主编与会 ,围绕“毛泽东思想概论”课的建设与发展以及课程建设的思路 ,进行了深入探讨。与会同志认为 ,“毛泽东思想概论”课是“两课”课程设置新方案中调整力度较大的一门课程 ,开设两年来 ,除教育部社政司推出示范本教材外 ,不少省市也编写出了地方版教材 ,这为课程建设和教学工…     

爱岗敬业传道解惑--记全国优秀"两课"教师李建军

在第九次全国高校党建工作会议表彰的１３名“两课”教师中,最年轻的一位是贵州大学马列教学部副主任、副教授、３７岁的李建军。李建军在“两课”教育教学岗位已默默耕耘了１５年。当年毕业的时候,不少人对他走进大学当一名政治理论课教师感到有几分惋惜,认为志趣广泛的李建军应该另有一番天地。但李建军对自己的选择始终无怨无悔,并且取得了突出的成绩。一高校“两课”是对青年学生进行思想政治教育的主阵地和主渠道,其重要性人所共知。但“两课”也是最难上的课,尤其是它要解决邓小平理论“进学生头脑”问题。只有充分发挥马克思主义科学…     

以"三个代表"重要思想为指导加强和改进高校党的作风建设

编者按 2001年12月28日至30日,第十次全国高校党建工作会议在北京举行,中共中央政治局常委、国务院副总理李岚清到会发表重要讲话.教育部党组书记、部长陈至立代表中组部、中宣部和教育部党组作了会议主报告.会议期间,上海市教育工委、清华大学等十家单位介绍了做好高校党建工作的经验.这次会议对于总结全国高校党建和思想政治工作的成功经验,进一步加强和改进高校党的作风建设、全面推进我国高等教育的改革和发展将具有重要意义.经有关方面同意,现将与高校思想政治教育工作有关的经验材料摘编选登如下.     

思想理论教育类期刊编辑的责任与担当

近日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》,就加强和改进新形势下高校宣传思想工作、全面推进高校意识形态工作作了全面部署。文章从树立牢固的阵地意识、增强意识形态工作的针对性和时效性、加强思想理论教育类期刊编辑学的研究三方面详细阐述了思想理论教育类期刊编辑在这项重要工作中的责任与担当。