布鲁纳结构主义课程论对学前教育课程改革的启示

布鲁纳结构主义课程论对学前教育课程改革的启示郝海平结构主义理论流派对美国乃至全世界的教育特别是基础教育产生了深远的影响．那么，学前教育课程改革能否也从中吸取一些有益的东西呢？答案是肯定的。布鲁纳的结构主义课程论主要回答“教什么”、”怎样教”的问题。对...     

关于0—3岁教养工作的一点思考

应该说，目前0—3岁教养工作的重要性得到了上至政府部门、下到普通百姓的一致认同。已颁发的《上海市0—3岁婴幼儿教养方案(试行)》(以下简称《0—3岁方案))提供了基本的教养理念、内容与要求以及组织与实施的原则，为实际工作指明了方向。在0—3岁婴幼儿教养工作全面展开时，以下几方面的研究工作有待进一步深化和细化。     

角色游戏指导中的提问

教师对角色游戏的指导应是间接的、侧面的指引、诱导。笔者认为,提问是一种较好的指导方法。教师可根据游戏情境和发展进程对幼儿提出有针对性的、能促进游戏开展和创新的一系列问题,激发幼儿开展和改进游戏的内在动机,以充分体现隐性指导的特点,不致挫伤幼儿游戏的积极性、主动性和创造性。下面具体谈谈提问在角色游戏指导的三个环节中的作用。1.准备阶段在角色游戏刚开始时,多数幼儿,尤其是低龄幼儿常常无所事事,处于一种观望状态,难以很快进入角色。这时,教师就可以提出如下问题:“你今天要做什     

学前教育电子信息资料评价

当代学前教育的信息正呈现迅速扩展和极大丰富的趋势,各种文字的、图像的、音频或电子的信息大量涌现。尤其是因特网的开放性与自由性,更是改变了信息发布和传播的程序。在网上发布信息并不像出版传统印刷品那样需要经过编辑和出版部门的权威审核,因而信息的质量无法得到控制,这就使得人们在享受海量信息的同时,