论高校文科学报的办刊特色

一个多世纪以来高校学报办刊历史表明,追求学术性是其生存的根本。在保证学术性的前提下,文科学报应该与时俱进,在把握学术前沿动态中,因地制宜地把握自身优势,创建特色栏目,并在装帧、排版等形式创新中突出自身的办刊特色。     

蔬菜中有机磷、有机氯、拟除虫菊酯和氨基甲酸酯类33种农药多残留测定

经反复试验,建立了菜用大豆、苦瓜、油菜、青葱等蔬菜中敌敌畏、甲氰菊酯、茚虫威、吡虫啉33种有机磷、有机氯、拟除虫菊酯和氨基甲酸酯类等农药多残留检测方法.结果表明:蔬菜样品经乙腈提取、分组浓缩及净化后,分别采用气相、高效液相色谱法测定,33种农药在蔬菜中的平均添加回收率为80.26%～109.86%,相对标准偏差(RSD)为1.02%～9.28%.最小检出量为0.0125ng～0.25ng,最低检测浓度为0.0115～0.01mg·kg-1,该方法准确、精密度及灵敏度好,且简便快速、适用范围广.     

论音体美特殊专业大学英语教与学

目前国内大学英语教学研究集中在对普通专业学生英语学习的研究上,很少关注音体美特殊专业大学英语的教与学研究,对此亟待加强。在教学实践过程中,调整教学内容、改变教学方法、考试方式、营造良好的学习氛围,将专业知识、大学英语、专业英语相互渗透、融合,结合特殊专业的专业特色开展英语课外活动等,以此可以更好地把握特殊专业大学英语教学规律,从而提高特殊专业大学英语教学质量。     

关联理论视角下的翻译研究

文章旨在对关联理论的理论基础,基本论点的阐释,论证其运用于翻译实践中的合理性和可操作性,得出翻译相当科学的定义：翻译不是静态的代码转换,而是以关联为准绳,以顺应为手段,以意图为归宿,尽量使译文向原文趋同的动态行为。     

人的生存困境的呈现——《红与黑》中于连形象的现代意味

《红与黑》生动地呈现了新旧交替时期于连所经历的种种内在的和外在的生存困境。从悲剧及悲剧意识出发解读《红与黑》 ,我们发现于连悲剧所呈现的这种生存困境蕴含着丰富的现代意味 ,它揭示了人类社会所面临的诸多无法逃避的悲剧式的生存困境     

大学英语的分层教学

随着近年来高校的扩招 ,各种生源日趋复杂 ,学生的英语水平参差不齐 ,如果再继续沿用传统的教学模式 ,就经常会遇到许多新难题 ,特别是满足不了大学生急于提高英语水平的要求。为了满足不同层次学生的要求 ,使大学英语教学得到实质性的提高 ,在大学英语教学中 ,确定“分层教学、分类指导、分级达标”的改革指导思想 ,打破传统单一的教学模式 ,从而使大学英语教学得到实质性的提高 ,是十分必要的。     

探究教学法在初中英语课堂教学中的应用

探究教学法是指教学过程是在教师的启发诱导下,以学生独立自主的学习和合作讨论为前提,以现行教材为基本探究内容,以学生的周围世界和生活实际为参考对象,为学生提供充分的自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种形式参加解难释疑尝试活动,将自己所学知识应用于解决实际问题[1]。随着我国基础教育课程改革的全面推进,新的课程目标倡导在课程实施中引导学生质疑、调查、探究,从而促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。此外,教师是探究活动的设计者和活动过程的引导者与组织者,因此要求教师要努力寻找学生与教学内容之间最佳的结合点,应通过设计真实、复杂、具有挑战性的、开放的问题情境,引导学生参与探究、思考,让学生通过一系列问题的解决来进行学习,增强教学效果。     

输入理论与大学英语听力分级教学

i 1理论是克拉申在第二语言习得理论中提出的“语言输入假说”(the Input Hypothesis)的精髓。本文尝试性地把i 1理论与大学英语听力分级教学结合起来研究。i 1理论是大学英语分级教学最重要的理论依据之一,对大学英语听力分级教学起着积极的指导作用。重视大量的最佳语言输入(optimal input),真正体现分     

大学英语听力分级教学论

听力教学在大学英语教学中占有极其重要的地位。由于各种原因 ,过去的听力教学是一个薄弱环节。开设听力渐进课 ,运用听力分级教学的理论和方法 ,可以提高学生的听说能力     

谈谈外国诗歌的鉴赏

由于各民族的文化传统的不同影响,外国诗歌也呈现出不同的特点,把握外国诗歌的审美特点是进行外国诗歌鉴赏的前提,而对各个不同时期的外国诗人诗作的了解也是进行外国诗歌鉴赏的必备条件。