全文获取类型
收费全文 | 298篇 |
免费 | 3篇 |
国内免费 | 3篇 |
专业分类
教育 | 181篇 |
科学研究 | 45篇 |
体育 | 22篇 |
综合类 | 15篇 |
文化理论 | 1篇 |
信息传播 | 40篇 |
出版年
2023年 | 4篇 |
2022年 | 2篇 |
2021年 | 7篇 |
2020年 | 4篇 |
2019年 | 6篇 |
2018年 | 5篇 |
2017年 | 3篇 |
2016年 | 5篇 |
2015年 | 6篇 |
2014年 | 21篇 |
2013年 | 24篇 |
2012年 | 26篇 |
2011年 | 26篇 |
2010年 | 27篇 |
2009年 | 40篇 |
2008年 | 20篇 |
2007年 | 16篇 |
2006年 | 11篇 |
2005年 | 18篇 |
2004年 | 6篇 |
2003年 | 7篇 |
2002年 | 7篇 |
2001年 | 1篇 |
2000年 | 4篇 |
1999年 | 1篇 |
1998年 | 2篇 |
1997年 | 1篇 |
1995年 | 2篇 |
1994年 | 1篇 |
1982年 | 1篇 |
排序方式: 共有304条查询结果,搜索用时 78 毫秒
91.
郭磊 《中国科教创新导刊》2012,(13):245-245
从体育教学的角度出发分析怎样搞好干部教育的体育教学,使之尽快适应科技发展的需要.随着人民生活水平的提高,人民群众对健身、体闲娱乐的需求也迅速增长,把群众健身作为体育工作的基点和重点是民心所向.而学校体育是我国全民健身的基础,这项工作搞好了,对发展体育事业,推动群众体育运动的开展提高我国体育运动技术水平有着极为重要的意义.作为高等学校体育教师必须提高自身素质,以学校终身体育为目标,来培养教育学生.本文就这一问题谈点看法. 相似文献
92.
郭磊 《牡丹江教育学院学报》2012,(5):115-116
外贸英文函电是高职高专商务英语专业的一门专业核心课程,因其涉及多门学科、实践性强等特点,采用何种教学模式才能更好地调动学生的积极性与主动性并切实提高学生相应的职业能力,是该课程改革的研究重点。以行动为导向的项目教学法,既能传授给学生理论知识与职业技能,又能培养学生独立解决问题以及与人协作的能力。通过项目教学模式的实施,高职学生缺乏学习兴趣的现状得到改善,教师也在教学过程中更新了教育理念,提高了自身的专业素质。 相似文献
93.
94.
中小学信息技术教学实践中应用互动式教学模式,不仅能优化课堂教学氛围,也有助于强化学生的学习效果。基于此,本文将中小学教学改革作为研究背景,围绕中小学信息技术教学中有效运用互动式教学模式,从构建良好的互动气氛、创设应用性互动学习情境、创设问题式互动情境、基于典型案例开展课堂互动、于互动教学中渗透先进技术五个维度展开分析。 相似文献
95.
英语商标翻译管窥 总被引:1,自引:0,他引:1
郭磊 《西北成人教育学报》2006,68(4):55-56
商标是现代经济生活中的重要现象,其翻译质量的好坏直接影响到一个企业的经济运行。本文从商标的翻译原则、商标翻译的语言特性及商标翻译技巧等方面入手,探讨了商标翻译的有效途径。 相似文献
96.
初中阶段研究电学问题时,一般认为电路中电流所做的功全部用来产生热量.在这种情况下,电功率的计算公式可以写作P=U I、P=I2R和P=U2R三种形式.那么解题时到底选用哪个公式呢?下面结合具体的题目,谈谈这个问题.一、根据串联电路特点,选用公式P=I2R例1“6V6W”的灯L1和“6V3W”的灯L2串联后,接在电压为9V的电源两端,灯L1的功率是W.解析:本题是求灯L1的实际功率.由于L1、L2串联,根据串联电路电流相等的特点,选用公式P=I2R计算较为简便.L1、L2的电阻分别是R1=UP112=(6V)26W=6赘,R2=UP222=(6V)23W=12赘.电路中的电流为I=UR1 R2… 相似文献
97.
98.
利用基于密度泛函理论的第一性原理对层状铁磷族化合物CuFeSb的晶体结构、电子结构和磁性进行了研究.计算结果表明:不同于其他的铁基超导体,CuFeSb呈现金属性铁磁序.通过对Fe原子的d轨道进行深入分析,发现其d轨道的局域性相对减弱,巡游性增强.并发现其平面内Fe原子的相互作用较强,其金属性铁磁序与平面内Fe原子的相互作用增强有关. 相似文献
99.
郭磊 《湖北广播电视大学学报》2009,29(1):142-142
要解决新升本院校毕业生就业难的问题,就必须对在校大学生开设职业生涯规划课程,本文对新升本院校职业生涯课程的设计进行了初步探讨。 相似文献
100.
郭磊 《中国科教创新导刊》2009,(24):236-236
在体育运动竞赛环境中,攻击性行为主要表现为运动员或观众有意识地使用语言、动作使对方运动员心理或身体上受到伤害,多为外显性攻击。中学生在此阶段身体正快速发育,而心理成长则处于相对滞后的状况,由于两者不能同步协调的发展,这就是造成中学生在课余训练中产生攻击性行为的重要原因。 相似文献