《机加工综合实训》教学模式初探

<机加工综合实训>作为笔者所在学校开设的一门新课程,尚未形成完善的教学模式.笔者结合从事机加工综合实训教学的体会和经验,介绍了融合教学、环境陶冶和课题教学的教学模式在机加工实训教学中的应用.     

以《三顾茅庐》为例谈小组合作中的个别化关照

无论是精读课文还是略读课文,小组合作学习都不失为一种很好的学习方式。教师可从学情分析、目标设置、任务选择、策略匹配、教学展开与评估等全方面把握,对各个小组的合作学习仔细观察和及时介入,为学生提供有针对性的指导,让学生在合作中碰撞出智慧的火花。     

地方高师院校青年教师职业责任感学生满意度调查 ——以湖南省H师范学院为例

高校青年教师作为高等教育的生力军,其职业责任感不仅关系到教师自身的发展,更关系着大学生的发展与国家教育事业.笔者通过对H师范学院调查发现,青年教师师爱意识淡薄、教学态度不够严谨、职业行为欠缺规范等因素严重影响了学生对教师职业责任感满意度.为此,高校要通过科学利用网络载体,为青年教师职业责任感培育搭建平台;以文化人,为青...     

多向奔赴的幼小衔接课程实践探索

<正>幼小衔接工作一直是我园长期以来的重点工作。在多年的实践过程中,我园立足于幼儿生活开展各类幼小衔接课程活动,积累了许多有益经验,也存在诸多不足。比如,课程内容有一定随意性,课程体系不完善,衔接工作以幼儿园为主,实效性不足等等。2021年3月,教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》）,为幼儿园幼小衔接工作指明了方向。我园结合文件要求对以往的幼小衔接课程进行了梳理与反思。