中学物理实验教学的有效模式探讨

中学物理作为一门学生新近接触且对学生的发展有很大影响的学科是很多学生认为比较难学的科目,同时也给中学物理老师的教学带来了一系列难题,开展行之有效的实验教学既是对中学物理知识理论教学的补充,同时也是培养学生能力的重要方面。     

美国档案应急管理及其启示——以“卡特里娜”飓风事件为例

美国档案部门非常重视突发事件应急管理工作,以卡特里娜飓风事件为例,其在应急计划制定与完善、应急性职能设计、灾后应急行动以及社会公共关系拓展等方面积累了非常成功的典型经验.我国档案应急管理工作的开展,在依据本国国情的基础上,可以积极借鉴学习美国档案应急管理的成功经验,切实提升我国档案应急管理工作的能力与水平.     

量子记忆错觉

海森堡测不准原理所支配的微观量子世界看起来有点像Heraclitus的河流,但比后者还要易变,因为你哪怕是看它一眼都会使它发生变化。如果你试图第二次观察同一个量子粒子,那么你多半会发现你的第一次测量已经把它撞到不知什么地方去了。单个的光子(即光的量子粒子)看来正是这     

高等数学教学中大学生个性品质的培养

良好的个性品质是未来人才的必备素质。高等数学的教育教学是培养大学生具有优良个性品质的一个重要平台,它为学生全面个性健康和谐地发展奠定了良好的基础。     

大地对中、短波的电磁性质

电磁波频率不同，大地电磁性质就不同，对中波大地属良导体，对短波大地为半 导电或绝缘介质     

子母三十六棍总诀注释

自序猷学荆楚长剑,颇得其要法。吾师虚舟赵先生,见而笑曰:若知敌一人之法矣,讵知敌百万人之法本于是乎?猷退而思,思而学,学而又思,思而又学,乃知天下之理原于约者,未尝不散于繁。散于繁者,     

从借书存根上研究了解读者

读者的借书存根(阅读记录卡),是观察读者阅读情况的“窗口”,是研究了解读者的依据,从借书存根上分析了解读者,有助于掌握读者的阅读情况,研究读者的阅读规律,满足读者的阅读需要,做好阅读辅导工作,提高读者服务工作质量。     

子母三十六棍对习之法（一）

俞大猷与《剑经》简介俞大猷(1503～1580年),明代抗倭名将,与戚继光齐名。世有“继光如虎,大猷如龙”之誉。明人黄景眆曾说:“吾温陵棍棒手仆妙天下,盖俞都督集古今棍法而大成之,身与士卒相斗。余所接善棍者,皆言其父,其大父承都护所指教。”此言将福建武风归功于俞大猷,决非过溢之词。世所相传的俞家棍,正是俞大猷最精善之技,此《剑经》即为俞大猷亲自撰写。《剑经》的内容,包括“剑”、“射”、“阵”三法,其中的精要在“剑”(即棍),认为其是各种武器的基础,并巧妙地以儒家经典为喻,宣称用棍如习《四书》,钩、刀、枪、钯如各习一经。《四书》既明,《六经》之理亦明矣。“俞家棍”融合了“荆楚长剑”、“杨家枪”的优点,理论宗宋明理学,基本上将朱子“由博返约”和王阳明由约而博的精义合而为一,而强调棍法不拘一格、随时变化的道理。故主张“正”是守势,“奇”是攻势,不轻举妄动、急于求成,讲究以静制动,后发而先至,乘敌“旧力略过,新力未发”时,施以痛击,“打他第二下”。俞大猷从个人的棍法、身法开展,推衍至五人、十人,乃至军队作战的布阵原则,使此书成为“武经”、“兵经”宝典,不仅在对倭寇的战争中发挥了极大的效力,而且对少林派武术“中兴”起到了关键的作用。     

浅谈学生阅读能力的培养

<语文课程标准>明确指出:"阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣."……     

2008，共享人文奥运的盛宴——访前奥运冠军、国际奥委会官员邓亚萍

谈起中国的奥运健儿邓亚萍，脑海中就会出现两届奥运会上，她手握球拍顽强拼杀的情景。从在世界乒坛连续8年排名第一，到唯一取得蝉联奥运乒乓球金牌的骄人成绩；从竞技场上的战将，到学习的“新长征”路上突击手；从一次次眼含热泪望着五星红旗在赛场上庄严升起，到担当起国际奥委会和北京奥申委，北京奥组委赋予的重任……邓亚萍已成为奥运史上的骄傲，成为我们这个时代的骄傲。