小粒度白云石矿制取新华石灰工艺研究

探讨了利用小粒度白云石矿制取新华石灰工艺的可行性,并提供了较为详尽的工艺参数。     

七年级学生想象力培养之尝试

《语课程标准》十分注重想象力的培养，多次提到“想象力”一词。在“课程目标”中提出“在发展语能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”。在义务教育第四学段“写作”中提出“运用联想和想象，丰富表达的内容”，“能根据章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写”。在“教学建议”中指出“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物”。     

人文价值的流失和重建

在中国这样一个具有悠久历史化和人教育传统的国家，技术主义与人理性的尖锐冲突，是不寻常的发人深省的。就现代教育而言，其人底蕴的流失，所谓教育的非“人化”过程并非自今日始，而是有一个连续的发展过程，有一种特殊的历史境遇。就中国成立之后，以迅速实现工业化、赶超发达国家为目标，教育的重建以苏联模式为楷模，奠定了以工程技术、专门教育为主、“重理轻”的格局。     

家乡的乌米饭

一大早,奶奶就在餐厅里喊开了:“开饭啦,快吃香喷喷的乌米饭!”呀,我差点忘了,今天是农历四月初八,奶奶说了,今天     

对初六册语文前四课教材的简单分析和教法上的一些建议

第一课“订小五年计划”这首诗,是写少先队员们积极讨论和拟订第二个小五年计划。诗分五节,第一节写队员们热烈地讨论小五年计划,第二节说明订的计划必须是切实可行的,第三、四、五节提出计划的具体内容。教这首诗时,要根据国家第二个五年计划和农业发展纲要的内容,结合当前的中心任务,深入浅出地告诉儿童订小五年计划的意义,教育儿童积极行动起来,为提前和超额完成国家第二个五年计划而贡献出一份力量。这首诗是以儿童的生活和思想实际为题材的。具有丰富的想象,充沛的感情,和生活的真实感。语言精练,感染力很强,在教学中,我们必须抓住诗的主要内容,全面地深入地挖掘诗篇的高度思想性,不能忽视教材中的语言因素,如通过“大家你一言,我一语,吵吵     

郑绵平：始终对自己认定的目标不动摇

1956年夏，我从南京大学地质系毕业，填写志愿到祖国边疆工作，没想到却分配到化工部地质矿山局，我报到不久就到柴达木调查盐湖，重点是硼和钾。那时，当地老百姓生活条件比较差．西宁市大街两旁的商店也多是低矮平顶土房，还不如南方小镇。对于我这个生长于瓜果鱼米之乡的闽南人。身临其境，深切感到大西北迫切需要改变面貌和青年应肩负的责任。     

连环画报彩色油墨中铅含量的测定——兼论儿童慢性铅中毒

在碱性(PH=8～9)溶液中,铅与双硫腙络合成红色络合物.其颜色的深浅与铅离子浓度成正比.采用分光光度法测定了彩色油墨中铅的含量.彩色油墨可能已成为当前危害儿童的重要铅污染源.     

大中学教材文学名篇咀华(二)——1.《小桔灯》中乡公所场景描写——2.“使君一何愚”

1.《小桔灯》中乡公所场景描写 《小桔灯》是冰心在一九五七年一月十九日为《中国少年报》写的一篇叙事短文,现入编初中《语文》第一册。 按照冰心老人的说明,该文“只用最简朴的、便于儿童接受的文字,来描述在这一个和当时     

宝扇的故事

从前，有一个叫坏太郎的小子。他整天四处捣蛋，一会儿把人家地里的红薯蛋从土里踢出来，一会儿又把人家庄稼折断，还把萝卜拔出来乱咬两口就扔掉。四方邻里恨得不行，却拿他没办法。一天，坏太郎又在村头找事，忽然看见前面走过来一个老头儿，手里拿着一把扇子呼啦呼啦地扇着，好不高兴。坏太郎急忙凑上前去看老头的扇子。老头拿着扇子对着自己的鼻子一扇，鼻子眼看着“噌、噌”地变长了，老头又把扇子反过来一扇，变长的鼻子又眼瞅着“忽、忽”地变得很小很小，老头又把扇子再反过来一扇，鼻子就恢复成原来的形状。老头拿着扇子对坏太郎说…     

浅谈英语会话教学

随着我国改革开放以及对外交流的迅速增加,快节奏的生活使口头交际代替了诸多的书面交际,因而,“说”成了人们日常交际的重要手段,外语学习应把口头交际能力放在重要的位置。 根据师范高等专科学校英语教育专业英语教学大纲规定:学生不仅要掌握语言的形式和使用规则,还要学会在实际生活和工作中恰当地有效地、灵活地加以运用。师专英语教学必须既重视语言知识,又重视培养语言交际能力,充分重视语言运用的有效性和得体性。丽水师专低年级学