江苏省陶行知研究会实验学校校长工作会议综述

为了更好地用陶行知的思想指导教育改革,江苏省陶行知研究会在南京市召开了“江苏省陶行知研究会实验学校校长工作会议”。     

尊重——现代师生关系的聚焦点

尊重,有尊敬、敬重、推崇之意,一般的语言环境是“下”对“上”或“幼”对“长”,其中蕴涵着一个人社会地位的高低和在家族亲友之间世系次第辈分的高低。在人类文明历史的词典中“尊重”有着久远的印记,尤其在以儒家文化为主体的中国文化典籍中,“尊重”更有其重要的价值内涵。《论语·尧曰》:“尊五美,屏四恶,司可以从政矣。”《篇海类编·人物类·酋部》:“尊,长也,一曰君父之称。”《广韵·魂韵》:“尊,贵也。”《广雅·释诂一》:“尊,敬也。除此之外,“尊重”还有“重视”之     

继往开来的新历程——记“江苏省首届中小学幼儿园优秀教育管理论文”评选颁奖活动

初秋的大地,以其特有的魅力向人们展示了五彩斑斓的华丽与绚丽,更让人们在丰收的喜悦中分享着幸福与美满,累累的硕果承载着人们对美好生活的期盼,多彩的美景与厚重的收成给不辞劳苦的人们以礼赞。《学校管理》在广大教育工作者的陪伴、呵护、关心和支持下,不断成长,走过     

论教师的道德自律

教师劳动对象决定了教师劳动的复杂性;教师对学生最现实、最鲜明、最有力的教育作用,又使教师劳动具有师范性。教师道德自律是提高教师素质的基础,而通过岗位自塑和合理的他律,让教师逐步实现自我控制、自我约束、自我选择,则是实现教师道德自律的最佳途径。     

试论学校文化的积淀与生成

文化是人类文明发展过程中的历史积淀,具有引导人、培养人、塑造人并使之形成一定的理想、信仰、道德和行为方式的功能。目前,学校文化越来越受到人们的追崇,也越来越受到学校管理者的重视。但在这个过程中,管理者的思想和理念还存在一定的误区需要厘清,操作层面也还有一定的偏差。文章作者认为,学校文化建设应关注学校文化的设计和规划、关注学校文化的载体更要关注学校文化软环境的支撑。学校管理者在践行办学理念和办学目标的过程中,面对纷繁的社会文化要认真的进行选择、提炼、积淀和丰富学校的文化底蕴,培育和丰满学校的特色文化,才能生成和丰盈学校的特色文化。     

江苏打造“陶研共同体”

2011年4月16日,南京市江宁区陶研共同体成立大会在清水亭学校举行,江苏省陶行知研究会王铁军副会长、费炜炜秘书长,南京市陶行知研究会徐步伟副会长、姚慧秘书长,江宁区教育局许维友副局长、江宁区教育局教科室董福才主任,南京市清水亭学校白连顺校长、7所共同体成员单位的校长和120多位"陶子"参加了大会。     

从人的社会化过程把握德育契机

“社会化”是现代社会学中经常使用的概念 ,一般指个人通过学习 ,使自己在社会生活中能够担当起一定的角色 ,并按照自己所处的位置、角色的规范要求来行事 ,不同的社会角色有不同的行为规范和不同的权利义务。简单地讲 ,社会化就是指一个人怎样从自然人转化形成为社会人的过程。我国著名社会学家费孝通提出 :社会化是“个人学习知识、技能和规范 ,取得社会生活的资格 ,发展自己的社会性的过程。”而人的一生最重要的学习阶段是青少年时期 ,因此人的社会化过程的重点应该是对青少年的教育或教化的过程。社会化的基本理论告诉我们 ,一个人的学…     

追求有效的教学管理——江苏省示范初中校长论坛

为了有效地提升课程改革的质量和效果,引领广大教育管理者和研究者的理念,江苏省教育科学研究院、江苏教育学院《学校管理》编辑部联合海门市教育局在2006年5月10-18日举办了江苏省部分示范初中校长论坛,由海门市海南中学承办,主题是“关于提高初中教学有效性的探讨”。应邀参加本次论坛的有江苏省教育评估院副院长袁益民、江苏教育学院教授王铁军、海门市东州中学校长张炳华、吴江市梅堰中学校长杨勇诚、扬州市梅岭中学校长王力耕、南通市崇川区教育局副局长和虹桥二中校长顾飞宇,以及来自江苏省各地的示范初中校长60多人。论坛还组织部分…     

学校文化在积淀中走向生成(下)——学校文化需要相应的载体,更需要“软件”的支撑

二、学校文化必须有载体为依托载体是承载知识或信息的平台,人类的各种文化现象都有其反映的载体,都有其表现的意义,不论是物质性的或外显性的、情境性的或综合性     

美国归来话教育——江苏省优秀中小学教育管理者美国教育考察纪实

美国的教育近百年来都是各种先进教育思想的发源地,尤其是基础教育,一直是我国中小学管理者希望了解、期盼学习与交流的对象。应美国独立学校联合会的邀请,2010年9月15-9月29日,江苏省中小学优秀教育管理者考察团一行12人如期考察了美国的基础教育。