“即刻性”质控的应用

借助质控血清开展室内质控,可以控制实验的重复性、精密度,从而使检测结果趋于稳定．目前,ＥＬＩＳＡ免疫实验室仍采用临床化学测定使用的质控方法开展室内质控,由于受ＥＬＩＳＡ方法特殊性限制（试剂盒有效期短,有些项目测定次数少等）,此质控方法在具体操作中有其缺陷性,我室在此质控方法基础上,同时进行“即刻性”质控（只需连续检测３次,即可对第３次结果进行质控）．有效弥补了上述不足,取得了很好的质控效果．     

电视益智类节目的探索和创新——《中国汉字听写大会》为例

中央电视台的益智类节目《中国汉字听写大会》播出以来,获得了人们的关注,书写汉字的热潮持续升级。《中国汉字听写大会》在表现形式上简明而具有普及性,有趣而具有深入性,在立意上严肃深刻,传递给人们丰富的汉字文明,为拯救汉字手写危机做出贡献,成为中国电视益智类节目发展的一个方向。     

五笔字型发明人——王永民

王永民,著名中文电脑专家、“五笔字型”与“五笔数码”的发明者,有“毕升再世”与“发明企业家”之称。1943年12月出生于河南南阳,1968年毕业于中国科技大学无线电电子学系。现为中国王码集团总裁,国家有突出贡献专家。     

Happy English

In a forest在森林!Dictionary:squirrel松鼠hare野兔racoon浣熊monkey猴badger獾bat蝙蝠hedgebag刺猬porcupine豪猪!Play game:在字母方阵中纵向、横向或斜向圈出12种表示动物的单词。M D O G L I O NO T E P Z V A WU G I E L A N CS G R G R D T AE H E H E N T TK A N G A     

心灵花园

一位大学同窗从法国写信来，说他非常喜欢法国人的心灵花园。所谓心灵花园，指的是法国人家里的藏书或是居民自发创办的家庭图书馆。     

诗中的快乐

诗人的快乐源于诗性,在诗性与灵感的召唤下,笔尖流动的就是诗人内心最真实的快乐.     

“多认少写”的学理依据

识字教学是语文教育的基石,已有的识字教学方法、经验都期望能解决识字与阅读的矛盾。2001年教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》,简化了识字教学要求,提倡“多认少写”策略,目的在于提高识字效率,使学生尽可能早地进入阅读阶段。课改以来,有关识字和写字教学体系的确立、识字量的确定等问题迫切需要进一步科学的论证和采取相应的对策。一、“多认少写”的含义1.“多认少写”策略的提出2001年教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》提出简化识字的教学要求为“认识”和“会写”两种。“认识”汉字,要求能读准…     

全国教师教育学术研讨会在沈阳师范大学召开

由全国教师教育学会与沈阳师范大学共同主办的,以“提升教师教育质量,促进教师专业发展”为主题的全国教师教育学术研讨会于2006年9月23日至25日在沈阳师范大学召开。来自全国各省(市、自治区)高等院校的专家、学者以及基础教育战线的管理者、教师约200人与会。教育部师范教育司管培俊司长作了题为“进一步落实教师教育优先发展的战略地位”的报告,全国教师教育学会会长马立作了题为“用科学发展观透视教师专业发展”的报告,国家总督学顾问、中国教育学会副会长陶西平作了题为“以学习求发展——关于教师专业发展的几个问题”的报告,北京师…     

寻找港湾

曾经,有一个港湾,我带着我的幼稚和喜欢的糖果与妈妈停靠在那里。我在那里摇摇晃晃,糊里糊涂地玩了两年。在这个港湾里,我播撒下了我快乐的影子,藏下了我喜欢的糖果,在可爱的娃娃上留下了我胖胖的小手印……无奈,风暴激起滔天巨浪,毁掉了那个本来就不结实的地基,并冲走了我和妈妈。多少年来,我在妈妈的船上牙牙学语,咚咚学步。我,望着那忽蓝忽灰的人海,似乎看不见尽头。船在迷惘中徘徊。我随着妈妈在这个熟悉而又陌生的世界里漂呀,漂呀。但是,这个社会却一点也不善良,经济的负担压着妈妈,劳累折磨着妈妈,我和妈妈感觉好孤独啊!在梦初醒的时…