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一次数学课堂上 ,需要解决这样一道应用题 :现有 2 4人分别乘两辆小面包车赶往火车站 ,其中一辆小面包车在距离火车站 1 5千米的地方出了故障 ,此时离火车停止检票还有 4 2分钟 ,这时唯一可以利用的交通工具只有一小面包车 ,连司机在内限乘 1 3人 ,这两小面包车的行驶限速为 60千米 /小时 .问 :这 2 4人都能赶上火车吗 ?同学们经过分析 ,比较轻松地得出和答案 :小面包车的速度为 60千米 /小时也就是每分钟 1千米 .从出故障处载第一批人到火车站有 1 5千米路程 ,需1 5分钟然后从火车站回到出故障处又需 1 5分钟 ,最后载另一部分人赶往火车站… 相似文献
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钱云祥 《中学数学教学参考》2008,(1):99-102
1试题特点在近几年全国各地的中考试卷中,常常能看到许多值得回味的探究性问题．所谓探究性问题,是指问题的条件或结论尚不明确,需通过探究去补充条件或完善结论的一类问题．这类问题能很好地实现对学生数学品质的考查,这和新课程的理念相符,因此探究性问题也就很自然地成为近几年新课程中考的热点问题． 相似文献
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胜任特征是影响师范专业班团干部工作绩效的重要因素.通过行为事件访谈法等方法获取师范专业班团干部胜任特征主要包括积极进取等17项因子.通过实验得出结论:经过胜任特征专题培训,师范专业班团干部胜任特征是可以得到提高的,有些因子甚至出现了显著或极其显著差异;但实验结果也提醒我们,胜任特征提高的过程是比较缓慢的.作为班主任应该树立长期、多途径培养的观念. 相似文献
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胜任特征与师范专业班团干部的选拔和培养 总被引：1，自引：0，他引：1
胜任特征是影响师范专业班团干部工作绩效的重要因素.通过行为事件访谈等方法获取师范专业班团干部胜任特征主要包括积极进取等17项因子.通过实验得出结论:经过胜任特征专题培训,师范专业班团干部胜任特征是可以得到提高的,有些因子甚至出现了显著或极其显著差异;但实验结果也提醒我们,胜任特征提高的过程是比较缓慢的.作为班主任应该树立长期、多途径培养的观念. 相似文献