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普通话测评"时间限制"问题刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
钱华 《湖州师范学院学报》2003,25(4):21-24
普通话水平测试各考查项对“时间限制”有具体的评判标准。但在测评实践中，我们发现，《大纲》所制定的时限标准与测试实际用时之间并不均衡，使测评操作不易把握。通过具体分析测试数据，论证各考核项与时限之间的对应评分关系，可以为普通话水平测试提供较为科学合理的时限评分标准。 相似文献
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地球存在磁场,人也不例外,不仅存在生理磁场,还存在心理磁场.心理磁场犹如围绕在人体周围的一个气泡,如果磁场之间相互吸引,气泡就融合.为学生营造一个和谐向上的、相互吸引的心理磁场,有利于使分散的学生个体融合在一起,增强班级的凝聚力,形成良好的班风,促进学生身心的健康发展. 相似文献
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在自然环境和工业系统中为了促进/抑制冰的形成,采用相场-粒子玻尔兹曼方法模拟了冰单晶核的生长演化过程,并分析背景流场条件对单晶核晶枝生长的影响.结果表明：背景流场使枝晶生长呈现不对称形状,即迎流侧的单晶核晶枝远比背流侧晶枝发达;迎流侧晶枝顶端生长速率远大于背流侧的枝晶生长速率,上游侧的晶枝尖端半径大于背流侧的晶枝尖端半径;在有背景流场条件下,单晶核的固相比大于无背景流场.背景流场的流速越高,迎流侧枝晶越发达,枝晶生长速度越快,枝晶尖端生长速度也越快.背流侧的流场流速较低,过冷度低于迎流侧,抑制了凝固过程,生长速度较慢,枝晶生长受到抑制. 相似文献
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普通话水平测试由于理论和实际操作等原因，朗读项方言语调的定性分析和量化评判尚无统一的标准。本文在阐述方言语调内涵和特征的基础上，对方言语调的评分机制进行了解析，并提出了一定的解决思路，使朗读项的测评更趋合理和规范。 相似文献
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作文评语是教师对学生的文章做质的描述后形成的一句话或一段话,是作文评价环节的一个有机组成部分。有效的作文评语不仅能挖掘学生的写作潜能,帮助学生提高写作水平,而且还能促进师生之间的有效交流。本文拟从心理学、写作学和教育学三个角度出发,对造成目前作文评语有效性偏低的原因作一初探。一、师生双方消极的晕轮效应美国著名心理学家桑代克认为人在对认知对象进行认知和评判时会表现出一种偏差倾向,这就是晕轮效应,它主要是“个人主观推断的泛化、扩张和定势的结果”,极易造成对认知对象的成见或偏见。师生双方在作文评价心理上的晕… 相似文献
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郁达夫在散文《故都的秋》中为我们描写了故都秋色,抒发了对北国秋色的无限向往和眷恋之情。五幅秋景图固然可以用情景交融概论之,然而仔细咀嚼,这篇美文的写景抒情竟十分耐人寻味,曲径通幽后,别有洞天。 相似文献
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钱华 《伊犁教育学院学报》2002,15(4):36-38,43
普通话水平测试“说话”项的测评在实际操作中，争议较大。除了评判标准自身的原因之外，由考核形式引发的负面因素占了重要的原因，直接影响了测评的效度与信度。从测评实践的角度，对“说话”项测试中存在的负面因素，进行一定的思考与分析，并提出相应的对策。 相似文献
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钱华 《中学政史地(高一)》2007,(6)
2007年3月16日,十届全国人大五次会议以2799票赞成、52票反对、37票弃权的表决结果,通过了《中华人民共和国物权法》。《物权法》起草工作始于1993年,从2002年12月起,全国人大及 相似文献