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在以往的幼儿园教研工作管理中，一方面是依赖于上级教育行政部门组织的督导评估、验收复查及公开教学、技能比赛等活动，另一方面是通过幼儿园开展的试验课、户外锻炼、区域活动、游戏观摩等各种活动，对教师进行教育行为的评价，以促使教师业务能力的提高。诚然，这些手段的运用确实收到了很好的效果，但笔者在实践中感到，仅依赖于这些做法是不够的，因为教师始终处于接受评判的被动地位，其主观能动性受到了抑制，缺乏主动探究心理，缺乏对幼儿心理、行为和对自身教育行为的独立思考，不利于创新精神的发挥和研究型、专家型教师的成长。为此，我园就如何提高教师的自我研究能力做了一些探索。 相似文献
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小组合作活动是把一个教学班的幼儿按均衡组建原则分为由３—７名幼儿组成的若干学习小组,根据老师提供的系列学习任务,展开充分讨论和交流,积极主动地参与教学过程,充分发挥集体智慧的一种教学方式。近年来,我们尝试在各科教学中运用小组合作活动,培养幼儿的交往技能,收到了很好的效果。一、灵活安排座位实践证明,座位的安排在一定程度上影响着幼儿交往的水平,每堂课老师应根据该课的内容、特点灵活地安排座位。如,上排图讲述时,常常需要幼儿间的交流,我在安排座位时就让４位幼儿围坐一张小桌子,以便于幼儿间相互交流,减少活… 相似文献
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我在幼儿园担任了24年的业务园长,曾经与4位园长共事合作过,感受了4位园长不同的领导艺术和工作作风。我体会最深的是:非权力性影响力对新任园长十分重要。新任园长如果能尽快形成积极有效的非权力性影响力,就能很快赢得教职工的信任,获得他们的认同,使幼儿园工作正常运转,开创出新局面。 新任园长要形成积极有效的非权力性影响力不是件容易的事,它有一个不断形成、不断强化、不断调适、不断完善的过程,一般要经历取信、亲和、认同三个阶段。 相似文献
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业务园长是园长的得力助手,是幼儿园重大决策的制订者和实施者。她不仅要为幼儿园的教育教学工作出谋划策,更要深入一线亲自带领老师们干;既要考虑新教师的培养,又要不断提高自己的知识水平;既要抓好幼儿园的教科研工作,还要面对上级的一些突击性活动。有人称：业务园长是贤内助、实干家。 相似文献
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能从事一份自己喜爱的工作，是一个人一生中的幸运，而我正拥有这样的荣幸。伴随着孩子们的欢歌笑语，我转眼已从一个满脸稚气的小姑娘成了一个六岁孩子的母亲，但心中永远不变的是对于这份职业的热爱。 相似文献
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围绕幼儿生活素质教育的目标，我们在帮助幼儿形成自我保护的生活素质方面，主要做了三件事：1．教育孩子树立安全意识。孩子缺乏生活经验，好奇心强，不知道什么事情能做，什么事情不能做，有时偏偏喜欢做一些危险的尝试。针对这种情况，我们通过一系列教学活动，采用电视、图片、故事等形式向孩子进行安全教育，让他们知道哪些东西是危险的，会伤害身体，并教会他们认识一些安全标志和紧急情况下拨打的救援电话。例如：针对幼儿中鼻子易出血的现象，我们进行了“保护鼻子”的教学活动，教师用形象的语言和活动的教具，讲清了鼻粘膜在鼻孔里的作用，让幼儿了解抠鼻孔、鼻子强烈碰撞引起鼻出血的道理。如请曾被玻璃扎破手的幼儿谈谈自己受伤后的感觉。当孩子们昕到同伴的痛苦经历时，自然而然地懂得了尖利、危险的东西是不能玩的。 相似文献
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在一次教师培训会上，我有幸观摩了上海特级教师应彩云老师“有用的报纸”的教学活动，领略了应老师行云流水般的教学风采，感受如沐春风。细细回味应老师的教学，一种自然和谐的美如潺潺小溪自然地、甜甜地流入我们的心田。 相似文献
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青年教师是教师队伍中的重要组成部分,加强青年教师的培养是一项至关重要的工作。几年来,我园在培养青年教师方面做了一些探索,可归纳为“五要”。1.要及早培养。青年教师一上岗,切不可不管其工作能力如何,角色转变是否适应,就一股脑儿将任务分配到她们的头上,而等到工作上的欠缺越来越明显,家长反应越来越强烈时,才匆忙培养。因为错过了最佳培养时机,即便下的是“猛药”,施的是“重肥”,收效也未必明显;工作中的缺点一旦“淤积”成“垢”,再想彻底除“垢”布“新”,也绝非易事。再者,随着年龄的增长,婚姻、家庭、孩子等问题接踵而至,那时她们即使工作热情依旧,钻研业务的时间和精力怕也得不到保证了。因 相似文献