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大学所进行的专业教育,一般面向被称为“接受者”的群体,要使学生意识到创造是为了享受作品的人们而为,成为“传递者”般的创造人,就必须具有高度的知识与能力。为此,从事艺术教育的大学,在传授专业知识与技术时,是否能够引导每个学生发挥他们的“创造力”,是否能够实行这样的教育,经常成为重大的课题。北京广播学院是为传播(广播、电视)媒介领域培养艺术人才的场所。所以,为了实现“培养创造力”这个重要任务,这类的大学在进行艺术教育时,面临着双重责任。一个是为将来的传播领域培养人才而实施的专业教育,另一个是为使学生发挥其自由的感… 相似文献
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闻一多与胡适“八不主义”──以意象主义为中介 总被引:4,自引:0,他引:4
铃木义昭 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(2)
闻一多与胡适都曾留美,受到美国文学的影响;胡适提出“八不主义”,虽然受到美国意象派运动影响,但并不是对“意象派信条”的抄袭,而是把它改造成与中国文学现状相适应的形式并介绍给中国文坛而致力于启蒙,闻一多则试图从意象派中寻求创作新诗的蓝本,进行实际创作。 相似文献
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《於陵子·人间》中讲述了这样一则故事:古代中州有一只蜗牛,想振奋起来干一番事业,却又时常责备自己软弱无能。想向东去攀登泰山,计算一下却要走上三千多年;又想向南去涉汉水,计算一下也要走三千多年。再想想自己的寿命,不过朝暮之间就要死去。于是不胜悲愤,最终在蓬蒿竿上郁闷而死,被蚂蚁嘲笑。 相似文献
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铃木正夫 《荆门职业技术学院学报》2006,21(5):17-21
去年3月下旬,郁达夫故乡浙江省富阳郁达夫研究学会的有关人士寄给我3册书籍,其中的1册就是罗以民撰写的《天涯孤舟——郁达夫传》(杭州出版社,2004年3月)。读完其中的第五章“郁达夫失踪之谜?”的第七节《质疑铃木正夫》,笔者不禁怒发冲冠,整个晚上难以入眠。 相似文献
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量子场重整化是根据粒子,波动二相性,是非线性相互作用引起的,消除传播子奇异性得到量子场反应难度γB,这个新物理量已在强子产生实验中被观察到。 相似文献