工科类院校一年级新生开展专业先导实验课教学的探索与实践——以中国石油大学(北京)材料专业为例

针对目前国内大多数工科类院校普遍存在专业实验课一直被动地附属于专业理论课的问题,高校可以在本科一年级新生中开展专业先导实验课的实验教学新理念,把在本科三、四年级开设的专业实验课中一些相对基础简单、比较容易掌握的实验内容部分有选择地向前延伸到本科一年级进行。中国石油大学(北京)材料专业设计了专业先导实验课的教学主题、教学目标和教学模式,并且连续三年在材料专业本科一年级新生中开展了专业先导实验课的教学实践,探索形成了专业实验教学新模式。教学反馈结果表明,专业先导实验课教学极大提高了材料专业一年级新生对本专业的认可度和学习兴趣,促进了学生后续专业理论课的学习,在培养学生自主学习能力、动手实践能力和团队协作能力等方面取得了显著的教学效果。     

在创业培训（SYB）教学管理中的几点体会

一、认真把好面试筛选关创业培训(SY B)的教学内容、教学目的和培养对象在社会的认知度未必很高,对于咨询并有意参加创业培训的人,我们的组织者要耐心细致地给他们解释,让他们对创业培训有一个概括的了解,目的是把那些有强烈创业热情和创业意愿,并具备一定创业潜质的学员能选中参加培训。否则的话,不知明里的人都来参加培训,学习中发现培训并不是他们所需要的,要么没有学习热情,要么干脆不来,这样会严重影响培训的组织管理和教学效果。二、在教学和日程安排上充实项目有些参加创业培训的学员创业意愿十分强烈,但手头资金非常有限,经不起失…     

美育的性质与意义

美育，是党的教育方针所强调的重要教育内容。马克思主义强调“未来教育”“造就全面发展的人”，①离开美育是不行的。本文试图通过总结自己教学的经验与存在的问题，对美育的规律作初步的探讨。一、美育的性质美育即审美教育。这是一门古老而又崭新的学科。说它古老是因为早在古希腊、中国西周时期就有了音乐教育等审美教育的基本形式，形成一门学科也有200年的历史了。说它崭新是因为近百年来——特别是“文革”以后的中国，人们对美育系统而科学的探索才刚刚开始。美育是和美学和教育学密切相联系的，还涉及哲学、社会学、文化学、心理…