2007年中考物理模拟试题

一、填空题1.声波可以在示波器上展现出来,如图1是甲、乙两音叉在示波器上出现的波形,通过分析可知音叉的音调高.2.2006年3月3日7时40分,黑龙江省大庆市市民惊奇地发现冉冉升起的太阳周围出现了许多的小太阳,太阳的上方还有一道美丽的彩虹,出现这种现象的原因主要是由于在特殊天气条件下,云中竖直排列着许多小冰晶(相当于三棱镜).(1)天空出现彩虹说明太阳光是一种(填“单色光”或“复色光”);(2)许多个小太阳是由于太阳光经小冰晶反射和后形成的虚像.3.隐形眼镜是一种直接贴在眼睛角膜表面的超薄镜片,可随眼球的运动而移动,目前使用的隐形眼…     

联系新旧课文 提高阅读能力

《鸟的天堂》的作者对榕树作了生动具体的描写。我在讲读这篇课文时,先让学生从作者观察点的移动去研究文中是怎样描写榕树的。学生认真阅读课文后,懂得了作者写榕树的方法是:先从远处看,写整体;再从近处看,写部分。接着,我引导学生深入研究作者是怎样从远处看写到近处看,由写整体到写部分的,启发学生体会句子的描写和词语的运用。为了进一步启发学生理解本文作者描写榕树的作用,我帮助学生复习了第六册上的习作例文《海滨小城》。这篇课文也有一段     

日本小学教育的有益经验

本文以笔者在旅日期间所做的实际调查为依据,通过对日本小学教育状况的分析,探讨加强我国小学教育中素质教育的实施对策。一、日本小学教育情况下面分别从小学教育的一天和小学教育的一年两个角度对日本的小学教育进行分析。1.小学教育的一天每天早上,家庭居住较近的学生,首先在规定的时间到固定的地点集合,然后集体排着队去上学。到校后,各班要举行晨会,具体内容是班主任老师召集全班同学讲话,把一天中的各种安排告诉大家。日本小学开设的课程科目有:语文、算数、社会、理科、体育、手工图画、音乐、家务等。各个年级的课程是不同的,低年级…     

“稍复杂的分数应用题”复习与评析

[教学内容]课程标准实验教科书《数学》（苏教版）第十一册[教学过程]一、现场调研设计意图：因为这堂单元复习课是借班上课，对学生原有基础一无所知，故上课一开始就进行“现场调研”．了解学生的学习现状，为针对性地复习作好准备。     

略论礼仪课程教学中的“礼”、“仪”结合

“礼”是“仪“的内在道德要求,“仪”是“礼”的外化行为规范,只有准确把握“礼”的内涵,“仪”才会更加得体。目前,在礼仪课程的教学实践中,存在重“仪”轻“礼”的误区。因此,要改革礼仪课程教学,强调“礼”的本原作用,弘扬我国的传统礼仪文化,推动礼仪课程教学的与时俱进。     

从杜甫之“泪”看诗圣之“圣”

杜甫,一代诗圣,他以诗记录历史,用诗道尽人间的悲欢离合,用诗冶炼苦难,用诗书写血泪。正是杜甫诗中之“泪”,成就了他诗中“圣人”之名。在语文教学中,我们需要引领学生从杜甫的“泪”中感悟他爱国爱民、悲天悯人的圣人精神,带领学生用一颗沉静的心走进杜甫的诗,走进他用“泪”编织成的华美篇章。     

注重打好初一的数学基础

初中数学是一个整体.相对而言,初一数学知识点虽然很多,但都比较简单.很多同学在学习中感受不到压力,慢慢积累了很多小问题,这些问题在进入初二,遇到困难(如学科的增加、难度的加深)后,就凸现出来.     

《隆中对》写作时间考辨

1 诸葛亮初见刘备,不是提出来《隆中对》,而是另一种对策。《三国志·诸葛亮传》裴注引《魏略》曰: “刘备屯于樊城。是时曹公方定河北,亮知荆州次当受敌,而刘表性缓,不晓军事。亮乃北行见备,备与亮非旧,又以其年少,以诸生意待之。坐集既毕,众宾皆去,而亮独留,备亦不问其所欲言。备性好结毦,时适有人以髦牛尾与备者,备固手自结之,亮乃进曰:‘明将军当复有远志,但结毦而已邪?钢练浅H艘?乃投毦而答曰;‘是何言与!我聊以忘忧耳’。亮遂言曰:‘将军度刘镇南孰与曹公邪?’备曰:‘不及。’亮又曰:‘将军自度何如也?,备曰:‘亦不如。’亮曰:‘今皆不及,而将军之众不过数千人,以此待敌,得无非计乎?’备曰:‘我亦愁之,当若之何?’亮曰:‘今荆州非少人也,而     

如何修复硬盘坏道

硬盘使用久了就可能出现各种各样的问题 ,而硬盘“坏道”便是这其中最常见的问题。硬盘出现坏道除了硬盘本身质量以及老化的原因外 ,主要是平时在使用上不能善待硬盘 ,比如内存太少以致应用软件对硬盘频繁访问、对硬盘过分频繁地整理碎片、不适当的超频、电源质量不好、温度过高、防尘不良、震动等。1.硬盘有坏道的表现硬盘坏道分为逻辑坏道和物理坏道两种 ,前者为软坏道 ,通常为软件操作或使用不当造成的 ,可用软件修复 ;后者为真正的物理性坏道 ,它表明你的硬盘磁道上产生了物理损伤 ,只能通过更改硬盘分区或扇区的方法来解决。如果你的硬…     

代数数与超越数

在建立数系的过程中,引入无理数之后,就从有理数集扩展到实数集,一般又总是通过2~(1/2)来引入,因此人们很容易认识到3~(1/5)、7~(1/4)、…103~(1/n)、…都是无理数。但是,往往会造成错觉,错误地认为一切无理数都是用根式表示而开方开不尽的数。从另一角度来考虑,这几个无理数2~(1/2)、3~(1/5)、7~(1/4)都是代数方程x~2-2=0,x~5-3=0,x~4-7=0的根,这必然会使人们考虑到是否无理数都是某一类代数方程的根呢?本文将从代数方程及它们的根来讨论数的分类,并企图对无理数的教学有所裨益。