关于大三无机合成课程改革的思考

从现代无机合成科学的发展出发，在对大三无机合成课程的现状进行剖析的基础上，可以看到，无机合成课程改革是必然的，应采取具体措施进行无机合成课程教学改革。     

“稍复杂的分数应用题”复习与评析

[教学内容]课程标准实验教科书《数学》（苏教版）第十一册[教学过程]一、现场调研设计意图：因为这堂单元复习课是借班上课，对学生原有基础一无所知，故上课一开始就进行“现场调研”．了解学生的学习现状，为针对性地复习作好准备。     

早期教育中的有效互动

早期教育的核心是促进幼儿发展,起关键作用的是家庭,起决定作用的是教师,怎样使教师、家长、幼儿三者之间形成有效互动,真正促进幼儿的发展呢?我们在亲子园进行了以下尝试和探索,取得了一些成效。一、帮助家长了解孩子、读懂孩子,使他们的爱更具有教育意义我们在活动中发现,家长在育儿方面存在着许多误区:对孩子的期望值过高,缺乏对孩子身心特点的了解;对孩子过度保护和娇惯,忽视对孩子生活自理能力的培养;亲子游戏的时间、空间少,     

儒家"文以载道"文学观对古代小说总体构思的影响

儒学对中国古代小说有多方面的影响,而最能体现儒家文学观念的"文以载道"思想,对古代小说的总体构思更是产生了深远的影响。"文"与"道"的概念有广义和狭义之分,但从文论的角度看,"文"一般指文学,"道"一般指儒家之道,即儒家的政治教化、伦理道德、纲常名教等。儒家"文以载道"观念,对古代小说的创作意图、人物形象设计、情节构筑、审美追求等影响颇深。     

略论礼仪课程教学中的“礼”、“仪”结合

“礼”是“仪“的内在道德要求,“仪”是“礼”的外化行为规范,只有准确把握“礼”的内涵,“仪”才会更加得体。目前,在礼仪课程的教学实践中,存在重“仪”轻“礼”的误区。因此,要改革礼仪课程教学,强调“礼”的本原作用,弘扬我国的传统礼仪文化,推动礼仪课程教学的与时俱进。     

论教师批判性反思与不断学习能力的培养

“批判反思”是一种自我觉察、超越自我,不断审视、分析、质疑、解疑的思维活动。“批判反思教学思维”具有内在的思想性,同时根植于道德的基础之中。它是敦促我们在做到对人尊重、认真倾听别人意见的基础上,为了改进教学活动而辨证思考,主动寻求突破的一种能力。     

从杜甫之“泪”看诗圣之“圣”

杜甫,一代诗圣,他以诗记录历史,用诗道尽人间的悲欢离合,用诗冶炼苦难,用诗书写血泪。正是杜甫诗中之“泪”,成就了他诗中“圣人”之名。在语文教学中,我们需要引领学生从杜甫的“泪”中感悟他爱国爱民、悲天悯人的圣人精神,带领学生用一颗沉静的心走进杜甫的诗,走进他用“泪”编织成的华美篇章。     

注重打好初一的数学基础

初中数学是一个整体.相对而言,初一数学知识点虽然很多,但都比较简单.很多同学在学习中感受不到压力,慢慢积累了很多小问题,这些问题在进入初二,遇到困难(如学科的增加、难度的加深)后,就凸现出来.     

《隆中对》写作时间考辨

1 诸葛亮初见刘备,不是提出来《隆中对》,而是另一种对策。《三国志·诸葛亮传》裴注引《魏略》曰: “刘备屯于樊城。是时曹公方定河北,亮知荆州次当受敌,而刘表性缓,不晓军事。亮乃北行见备,备与亮非旧,又以其年少,以诸生意待之。坐集既毕,众宾皆去,而亮独留,备亦不问其所欲言。备性好结毦,时适有人以髦牛尾与备者,备固手自结之,亮乃进曰:‘明将军当复有远志,但结毦而已邪?钢练浅H艘?乃投毦而答曰;‘是何言与!我聊以忘忧耳’。亮遂言曰:‘将军度刘镇南孰与曹公邪?’备曰:‘不及。’亮又曰:‘将军自度何如也?,备曰:‘亦不如。’亮曰:‘今皆不及,而将军之众不过数千人,以此待敌,得无非计乎?’备曰:‘我亦愁之,当若之何?’亮曰:‘今荆州非少人也,而     

如何修复硬盘坏道

硬盘使用久了就可能出现各种各样的问题 ,而硬盘“坏道”便是这其中最常见的问题。硬盘出现坏道除了硬盘本身质量以及老化的原因外 ,主要是平时在使用上不能善待硬盘 ,比如内存太少以致应用软件对硬盘频繁访问、对硬盘过分频繁地整理碎片、不适当的超频、电源质量不好、温度过高、防尘不良、震动等。1.硬盘有坏道的表现硬盘坏道分为逻辑坏道和物理坏道两种 ,前者为软坏道 ,通常为软件操作或使用不当造成的 ,可用软件修复 ;后者为真正的物理性坏道 ,它表明你的硬盘磁道上产生了物理损伤 ,只能通过更改硬盘分区或扇区的方法来解决。如果你的硬…