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72.
一、理论基础 1.分层教学能顺应学生身心发展的客观规律 在人的发展过程中,由于受到遗传、家庭、环境等因素的制约,每个人的发展存在着不同的差异,心理学称之为"个别差异".又由于各个学生的生理条件、受教育的具体情况不同,同一年龄的学生,在心理发展速度和面貌上又具有显著的不同,形成学生的个性特点.针对这些差异,教育者应切实做到"一把钥匙开一把锁",既争取大多数学生达到培养目标,又有利于造就一批优秀的人才. 相似文献
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阎晓云 《雁北师范学院学报》2005,21(6):84-85
自主学习的能力对学生能否进行终身学习具有非常重要的意义,在课堂教学中渗透对学生自学能力的培养应从以下几个方面入手:民主教学是自主学习的基础;学习策略的培养是自主学习的必要条件;情感教育使自主学习的情理获得自由;课后延续活动使自主学习的范围得到拓展;教师必须为学生自主学习创造条件。 相似文献
74.
《中学语文教学大纲》中明确规定:“要在语文教学中培养学生健康的审美观……”语文教师应当充分运用文学作品具体可感、生动形象、感染力极强的特点,对学生进行审美教育,从而提高学生的综合素质,培养他们发现美、认识美、创造美的能力。 相似文献
75.
76.
美国联邦行政程序法典化之研究 总被引:5,自引:0,他引:5
陈亚平 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》1997,(4)
行政程序法典化是本世纪以来各国行政法的发展趋势,美国联邦行政程序法则是其代表。本文拟对美国联邦行政程序法典化作一探讨,以得出一些有益启示,以期有利于我国行政程序法的制定。 相似文献
77.
阎京东 《甘肃广播电视大学学报》1997,(4):48-50
在普通物理教学的过程中,学生对一些简单的问题往往重视不够,表面上看问题答案容易得出,但真正展拓一下思路,学生往往有不清楚的地方.在这些存有疑虑的地方,没有下功夫弄懂就弃之而过。如“弹性位能的零点能不能任意选取?做为教师,在教学的过程中,就是要在这些细微之处上下功夫,抓往部分学生学习上不够扎实的毛病,针对一些基本问题中的疑点、难点,讲清讲透,并辅以精心设计的典型例题,层层剖析,即能取得较好的教学效果。 相似文献
78.
段亚平 《湖南城市学院学报》1989,(5)
一、比较法在分化教学中应用的意义 比较是认识的对象间的相同点或相异点的逻辑方法,通过比较各种对象的相同点互相异点能加深人们对事物的理解,使人们能正确区分事物的类别,掌握事物之间的相互联系和内在规律。合理地运用比较方法,能导致重大的科学发现,这在科学史上是屡见不鲜的。如元素周期律的发现,就是通过反复比较各种元素的主要性质和原子量而作出系统分类的结果。 相似文献
79.
80.