1982年全国个人赛

广东吕钦(先胜)火车头部长顺(1982年].2月10日于成都)中炮过河车对屏风马平炮兑车1.@25目8 22。⑨2旦蔚2旦3。④1 2 0984.@7工07工5.困2互0 8 9 6.④23心917.营弓工04旦8。@5工 急进中兵是一路比较激烈的攻法,如走⑩87或⑨82,则较为缓和。8.”·”一0 9 7 9.困3 4 07工10.⑤3!03呈1 1.⑧54 平兵4路是个较少有人采用的方法。其目的是准备到3路走成叠兵形式,排除底相受威胁的弱点,保证3路马顺利出击。但由于左右子力发展不均衡,也容易道到对方反击。所以人们大多采用⑤56的变化。11.”··一08互12.县4 3 03工13.⑥7工08314.⑩8 6 03厄15.围4…     

也谈体育文学的落后

曾有人一针见血地指出:我国的体育文学既落后于体育,也落后于文学。这话使从事体育文学的作者不免有点沮丧,但又不能不面对现实:在我国的体育文学作品中,很少有产生过国际影响,很少有能传之于后世的佳作。我们何曾有过杰克·伦敦的《一块牛排》、苏联短篇小说《决定生命的投篮》和联邦德国舒马赫《开场哨》那样有影响和生命力的作品呢?     

写自己经历的新闻

生活中随时随地都会出现新闻,每个人都有可能成为“新闻人物”,包括自己。有时,将自己所见所闻或经历的事儿写出来,可以把稿子写得更加生动。一天早晨,我到海边跑步,发现一条港鱼沿着海边不时探出出头来喘气,好像是在与我赛跑似的,一隐一现,往港口方向游去。这件事,我觉得挺有意思,回来后,就写了一篇《我与港鱼赛跑》的稿子,被《中国体育     

让课堂上多一些“摩擦”

常言说得好：“别人可以驯服你的身体(如行为)，但是不能驯服你的精神(如学习、态度、思想)。”《包装袋上的学问》一课使我们深切感受到“品德与社会”学科需注重学生的探究、感悟、实践。在以学生发展为本的新课程理念的指导下，孩子们带着自己的生活体验和独特的感受走进课堂，     

从敢说到会说

一、沟通情感,引起共鸣,使学生敢说 有的学生在家里、在课间很爱说话,而且说起来声音宏亮,即使是比较差的学生,谈及自己感兴趣的事来,也常常是滔滔不绝,说到动情之处往往是眉飞色舞,甚至手舞足蹈。     

试论周恩来的公仆思想

周恩来在亿万中国人民的心中，已成为人民公仆的典范，周恩来公仆思想的主要特征是：廉洁奉公，艰苦奋斗，谦虚谨慎，勤政敬业，严于律已，无私奉献，在改革开放的新形势下，我们必须继承发扬周恩来的公仆思想。     

合理安排中小学体育课密度运动量

我们在一九七八年九月至十二月和一九七九年九月,先后用了四个多月的时间,在湖北省武汉市、黄石市和浠水、黄梅、广济等三个县,对五十一所中小学体育课的密度和运动量,进行了调查研究和临场测定。共测定了一百七十六次课的密度和运动量的实际资料。通过我们的测定和统计,课的密度达25％以上的占总测课的1/8以上;运动量平均心率达125-130次/分以上的,也占总测课的1/3以上。但是,就大部分课来说,密度和运动量都还是偏小的。我们从表(1)和表(2)可以看到,课的密度在     

“点击”某集团军新闻摄影摄像骨干培训

群山碧水环绕，苍松翠柏参天。2月下旬．南京军区某集团军来自基层的76名新闻摄影摄像报道骨干齐聚在所属工兵团教导队。一踏入集训队的大门，大家就相互攀谈交流，一种对新闻工作共同的追求让大家仿佛彼此熟识。     

数字人文视域下口述历史档案资源知识发现模型构建

为切实推动口述历史档案资源深度开发,本文综合运用本体、知识图谱等技术方法,从数据资源层、知识组织层、知识关联层、知识发现层四个维度架构数字人文视域下口述历史档案资源知识发现模型,从理论建构和应用探索双重视角指导并推进与口述历史档案资源关联的人、地、时、事等内容特征及相互关系的可视化展示与挖掘,不仅为口述历史档案资源知识发现具体实施提供了可操作性框架参考,也有利于创新口述历史档案资源知识发现路径。     

口述历史档案资源知识图谱与多维知识发现研究

[目的/意义]基于知识图谱的口述历史档案资源知识发现是知识发现在数字人文领域的新尝试,为资源细粒度关联、语义化查询、个性化探索提供新路径。[方法/过程]以南京师范大学抗战老兵口述资料中心数据为数据源构建抗战老兵口述历史档案资源知识图谱,基于图谱实例,从项目整体概况、事件主题关系、社会网络关系、时空网络关系等层面开展多维知识发现研究。[结果/结论]以知识图谱为代表的数字人文技术方法为知识发现研究提供有力的工具支撑,为人文资源深度开发注入了全新动能。