谁来推动中国高校人文与科学素质教育—兼论高校功能的平衡发展

当关于在高校开展人文与科学素质教育于理论上取得长足进步的时候，在实际实施上却有相当多高校仍停滞在低水平状态，其原因乃至责任主要在于高校自身功能发挥的失衡，但是苦闷难题的方案却需要从国家立法，市场发育，政府评估，高校功能平衡发挥等多方面共同合力的推动，否则，仅仅领先哪一方面的力量，高校的人文与学科素质教育将长期延滞下去。     

浅议英文商务电子邮件的语言特征

电子邮件在商务活动中日渐普及,然而目前研究英文商务电子邮件的文献仍然甚少;作者从五家不同的进出口贸易公司搜集100封真实的商务电子邮件作为语料,分别从它们的书写、词汇和句法三个层面进行分析,旨在探讨英文商务电子邮件这一以电脑为媒介的交流方式所呈现出的语言特征。     

健康人格及大学人才培养

人格教育作为转型时期中国高等教育改革面临的不可回避的命题,处于极为复杂的时代背景当中。在现代和传统文化的冲突和交融中,在现代化推进下的主体自觉认同中,在现代和后现代观念的迭起更新为主体铺成的广阔价值空间中,后发国家出于国力增强、社会进步而优先将知识与能力置于大学教育中心位置,而人格教育又决非单一价值指向可以确认,而处于多重价值并列、重叠、交叉竞争中以至模糊。大学需要确定人格教育为大学教育的主旨,围绕育人功能的内涵培养学生的健康人格,并为此而构建知识体系,建立多元立体的人格培养平台,这是当前中国大学回应"培养什么人"问题的根本之道。     

基于CDIO理念的动画角色造型设计课程教学改革

CDIO是近年来国际工程教育改革的优秀成果,由于鲜明的知识、能力和素质"三位一体"的人才培养模式定位,CDIO教育理念为国内外高校不同学科专业所借鉴并证明行之有效。广东白云学院动画系以培养高素质应用型动画人才为目标,在追求专业特色化建设的过程中,将CDIO模式融入动画角色造型设计课程教学改革中,优化课程结构和内容,强化实践教学环节。     

载体碱KOH/Al_2O_3对柠檬肟的脱水作用研究

本文比较了KOH与Al2 O3 摩尔比不同的三种型号载体KOH Al2 O3 对柠檬肟的脱水作用 ,并研究了最佳脱水条件 ,在此条件下 ,平均脱水产率达 94.%。     

教育是一个立体式的人本工程

“教育”是什么？有人说，教育是一种责任；有人说，教育是一种保护；有人说，教育是一种发现，一种开发；还有人说，教育是一种沟通，一种影响……众说纷纭，莫衷一是。“教育”是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程。如“我们要重视教育”。到底要使新生一代接受哪种教育？以何种观点、方法去教育学生？我国古代大教育家孔子重视了礼、乐、射、御、书、数等六种技艺，提出了“有教无类”；我们党制定了德智体全面发展的教育方针．颁布了义务教育法……对照教育定义。     

生物教学中实施探究教学

在现代科学技术的发展潮流面前,理科教学正在发生着革命性的变化。纵观八十年代以来生物教学的改革,尽管提法不同,名称各异,但其指导思想可以说就是“探究教学”。     

让创新融入语文课堂之中

我国新一轮的基础教育课程改革为适应信息社会发展需要,提出了“突出培养学生的创新精神和实践能力”的思想,就是要培养学生善于认识和发现新知识、新事物、新方法,掌握基本规律,使他们具有创新精神和实践能力,为将来成为创新型人才奠定全面的素质基础。所以,我们的语文教学必须定位在创新上面,这是素质教育的核心所在。     

探究式学习在高职经济地理教学中的应用与思考

在我国,随着新课程改革的全面推进,倡导学生主动参与的探究式学习方式得到了越来越广泛的重视。本文在此背景下,思考了高职经济地理课堂上的探究式学习,通过对其内容及意义的阐述。着重探讨了探究式学习方式在实际教学中的应用,从而论证了这种教学模式在高职经济地理教学中发挥的重要作用。     

公共阐释、有效阐释与阐释弹性——从西方话语到中国话语

阐释是一种以获得承认、达成共识为目标且兼具相对独立性的社会历史活动。作为时代共识的精华,哲学社会科学的发展也是一个私人话语不断被公共理性裁定有效并接纳进入历史、产生影响的过程。西方哲学社会科学思想理论形成发展过程中,曾在不同时期历史确定性前提和共性问题阈基础上,较为充分地利用了社会意识相对独立性所提供之可能边界约束区间,具备了较强的阐释弹性,于较大公共理性范围内将其私人话语成功抬高为普遍性共识,尽管其阐释严格来讲并非一定“有效”(纯粹阐释学意义上),前提和内容也未必“真实”。作为基于当代伟大实践的思想理论活动,当代中国特色哲学社会科学必须在历史发展共性基础上关注人类命运,把握时代最新主题,并于社会意识相对独立性所赋予之可能边界约束范围内不断生发创新,以增加阐释弹性,拓展阐释版图,获得世界范围内更广大公共理性承认。