浅谈初中数学教学中创新思维能力的培养

在当今以人为本的知识经济时代,需要一支高素质的劳动者队伍,这对肩负着现代教育神圣使命的教育工作者提出了一个新的要求。江泽民总书记说：“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”由此可见,培养学生的创新意识,实施素质教育,已成为当前教育教学活动所面临的迫切任务。它也是初中数学教学的重要任务之一。     

读书如采金

人生是一条蜿蜒曲折的路,而嗜读的心绪则在脚下延伸……读一部豪气千云的绝唱,读一首哀婉绵绵的情诗,读一段段不可磨灭的历史印痕,读一次次经典的人生感悟。总之,一切尽在于书中。     

“神奇”的激励教育

学生是敏感的,尤其对来自长者（包括老师）的评价更敏感,如何善用这一点在教学中很有意义。长期观察,发现再差的学生身上也有自尊心,他们往往希望别人夸奖,尤其来自老师的夸奖。既然如此,笔者就决定用夸奖、激励的方法,调动学生的主动性和积极性。     

SRT计划创新人才培养模式的研究与实践

培养大学生自主创新能力是21世纪高校人才培养的核心内容,是建设创新型国家的重要环节,而SRT计划的实施被普遍认同是一条培养创新人才的有效途径.从创新教育的根本要求出发,对大学生科研能力的内涵、SRT计划重要性和如何实施SRT进行了论述,并对近年来电气工程系实践SRT计划的成效进行了分析.另外,对以后如何进一步做好这项工作也提出了建议.为我国创新人才培养模式的探索作了有益的尝试.     

"生命科学拓展实验"校本课程的开发研究

上海二期课改倡导研究性学习,鼓励学生自主探索,参与生命科学课题研究.但就实际情况来看,学生还缺乏一些课题研究必备的创新与实践能力,比如质疑、解疑、提出问题、分析问题的思路和进行研究的基本方法和技术.在基础性课程课时有限,实验时间不足的情况下,在平时的课堂教学中培养学生的这些能力存在困难,达不到研究性学习的要求.因而,开设生命科学拓展实验课程便成了一个较好的选择,拓展课可以作为一座桥梁,将基础型课程与研究型课程连接起来,也可以作为一个台阶,为那些对生命科学感兴趣,希望进行生命科学研究的学生提供一个为研究做准备的机会,帮助他们建立更高层的研究性学习的平台.     

巧妙结合 研读经典——关于《中国文化经典研读》教学的几点思考

刚刚面对这本《中国文化经典研读》（以下简称《经典》）时,虽然它还泛着幽幽墨香,但很多学生一定会大皱眉头,原因有三：一是觉得它太“古老”,与现代生活相去太远;二是觉得它太深奥,与高中学生阅读水平不相适应;三是觉得它太枯燥,与青年学生们生龙活虎的性情格格不入。     

三点钟的列车穿过春天的原野

你知道吗,当春天来临,原野上开满闪亮的花朵的时候,每到下午三点钟,就会有一列神奇的小火车穿过原野。     

数学“实践与综合应用”开发刍议

新课程实施以前我国中小学的数学课程资源和学生数学学习具有较强的自我封闭性,普遍注重技能技巧的训练和题型教学,具有明显脱离社会生活实际的倾向,这在一定程度上造成了我们的学生强于基础而弱于应用,强于计算而弱于实践,强于应试而弱于创新。     

人名文化——中国人的乳名

乳名称谓系统作为一种独特的命名习俗,有其丰厚的历史渊源,命名角度多种多样。乳名作为一种称谓符号具有很大的便利性,是生活化的语言。乳名具有符号意义,是一种识别符号。乳名的心理意义在于其心理暗示作用。乳名的文化意义记载了社会变迁和文化发展的轨迹。乳名还具有象征意义。     

“爱”的代价

小孙是某职校的学生,2008年12月11日下午放学后,他路过天山电影院旁的肯德基,看见中学时的前女友小严在里面,便走了进去。正在交谈时,小严的手机短信不停作响,小孙便从其手中抢过手机,跑进男厕所内查看短信内容,发现一个叫也许的人正发短信给小严,短信内容显示他们关系很亲密。于是小孙走出厕所质问小严这个叫也许的人是谁。小严回答