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131.
教学过程:一、揭题并质疑1.同学们喜欢讲故事吗?今天我们就要学着讲一个神话故事《哪吒闹海》。要讲好一个故事,应做到什么呢?(师小结:要熟悉内容,按一定的顺序来讲,语言要生动。)2.下面,我们就先来读懂这个故事,然后按一定的顺序,用生动的语言来讲一讲这个故事。[设计意图]兴趣是最好的老师,以讲故事导入课文,激发起学生读书的兴趣,学生想讲,就一定会仔细认真地读好课文。  相似文献   
132.
教学过程:一、揭题并质疑 1.同学们喜欢讲故事吗?今天我们就要学着讲一个神话故事《哪吒闹海》。要讲好一个故事,应做到什么呢?(师小结:要熟悉内容,按一定的顺序来讲,语言要生动。) 2.下面,我们就先来读懂这个故事,然后按一定的顺序,用生动的语言来讲一讲这个故事。[设计意图]兴趣是最好的老师,以讲故事导入课文,激发起学生读书的兴趣,学生想讲,就一定会仔细认真地读好课文。  相似文献   
133.
从儿童认知发展来说,具备阅读能力能为儿童打开另一个世界的大门,而实现独立阅读的前提是识字,因此,识字教学从古至今都是基础教育的主题。时代不断变迁,如何改变传统的识字教学的单一性与乏味性引起了越来越多的教育者的关注和重视,如果识字的过程是快乐的,那么学生的识字旅途将是豁然开朗的。  相似文献   
134.
乔营笑 《海南教育》2011,(11):61-61
全球性的艺术教育的革新与我国新一轮的课改的更新,推动着人们对美术教育的不断追求和探索。日益形成的美术社会化、素质化,成为美术教学的一大课题,其中创造性思维的培养和发展是课题中最重要的目标之一。创造性思维是人产生新颖、有社会价值的产品或对问题作出独特解答的能力。  相似文献   
135.
网络课程的开发对开放教育的教学质量起着重要的作用,因此如何建立一个好的网络课程开发平台就显得至关重要.本研究采用文献检索分析、实验开发等方法从技术层面、学习模式层面和普及层面对依赖传统技术的网络课程开发平台、各学校开发的网络课程开发平台、商业化的网络课程开发平台和基于云计算的开发平台等四种主要的开发平台进行了比较,结果表明,基于云计算的商业化网络课程开发平台是未来的发展趋势.最后,文章还提出了未来的网络课程开发平台的功能模式和网络课程开发平台的评价指标.  相似文献   
136.
原国家教委副主任柳斌说过:"情境教育'的好处是把教材教活了,把课堂教活了,把孩子们教活了,把教学过程的育人功能充分地体现出来了."课堂教学情境是指在课堂教学中,教师、学生、教材和教学手段及师生情感等因素之间相互作用而形成的教学氛围,是指知识在其中得以存在和应用的环境背景或活动,其特点和功能是能够激发和推动学习者的认知活动、实践活动以及情感活动等,能够提供学习的素材.近年来,教学情境已经越来越引起人们的重视.学生在师生创设的情境中自主学习、主动参与、积极探索,在获取知识的过程中情感、态度、价值观和学习能力得到培养和发展.  相似文献   
137.
每当孩子走进学校,就像走进母亲怀抱,甜甜美美地叫一声:“老师,您好!”出土的幼芽有您的辛劳。茁壮的绿叶有您的自豪,鲜艳的蓓蕾有您的汗水,芬芳的桃李有您的微笑。您要小鸟磨练羽毛,您给小鸟指引正道,您教小鸟开阔视野,您让小鸟展翅云霄。您是红烛的写照,青春已被熊熊燃烧。  相似文献   
138.
外语口语考试旨在对考生的口语能力进行公正、合理的测量,准确地反映考生的口语水平,从而推进口语教学的发展。但是,口语考试的效度和信度受多方面因素的影响。英语专业口语考试及其对教学和学习的反拨效应分析对提高学生实际语言运用能力具有很大影响。  相似文献   
139.
端木  第一招:喂鱼猫吃鱼是理所当然的事  但凡事都有例外  即使苏有朋借自己的嘴叼鱼喂猫  病猫仍不为所动。  同场加演:苏有朋喂猫新招数虽然我爱的人爱的不是我  但苏有朋依然对林心如“死心塌地”。为博红颜一笑  苏有朋不惜牺牲自己的色相  出尽办法拯救林心如深爱的猫咪。第二招:喂骨头苏有朋把病猫当狗了  用这么大块骨头吸引它当然不会有反应啦  光是那表情就够吓人了  用油条去做诱饵  不过同样是失败  谁知猫咪终于有反应了。原来猫最爱的食物竟然是饼干  记得还有我  我不在乎你退而求如萍  我的生活目标是让你快乐  但书恒不喜欢我身上的刺  我惟 《音乐世界》2001,(1)
万众期待的《情深深雨蒙蒙》已是琼瑶第四次把小说《烟雨蒙蒙》改编成影视作品,这回琼瑶把这个故事的环境迁到了三十年代的上海,以“九一八”事件为背景,把男女主角的感情纠葛投入到历史的大环境里。这部由赵薇、林心如、苏有朋、古巨基领衔主演的剧集,自去年4月开拍以来,制作大队一直对外封锁消息,不接受任何形式的采访。剧中赵薇林心如一对好姐妹会为“争夺”古巨基而“拼个你死我活”,现在就率先为大家披露剧中的部分情节和男女主角的感情纠纷。  相似文献   
140.
这天,我们登上学校的教师宿舍楼顶,往后望去,只见一片绿绿的西瓜地。不远处,还有一条弯弯的公路,像一条黑褐色的带子飘向远方。那个方向便是广东。西瓜地边有一条小溪,溪边是两排芭蕉树,像是守护西瓜的卫士。溪边还有一间简陋的小屋,屋外晾着几个人的衣服。那是一个移动的家。我们便忍不住要到那里去看一看。来到地里,只见地面还铺着一层稻草,每一块地的两旁都盖着薄膜,每一棵西瓜秧都是从那雪白的薄膜中钻出来的。每两尺远栽上一株。行距大约一米左右,交叉排列着,很有规律。瓜藤已差不多两米长了,长了许多分枝,还有一些多余的被剪去了,是怕…  相似文献   
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