小学生非正式群体形成特点简析

每个人均属于、生活于某一特定的群体之中,学生更是如此.一方面,他们学习生活在学校、班级、少先队等正式群体;另一方面、还可能与班级内外的某些同学组成一个个非正式群体,彼此之间相互作用,相互影响.同时,非正式群体"具有一定的价值和规范系统,而这种价值和规范系统至少调节着各个成员的行为".由于非正式群体有相对稳定的人员、统一的群体行为,谋求的谐调心理,因而,对学生在各个方面的发展有着较大的影响.我们曾通过各种途径调查分析了近五百名小学生,发现不同年龄特征的小学生中非正式群体形成发展有显著差异.低年级阶段,小学生已初步形成了正式群体的概念,又发展组合了非正式群体.一年级小学生一进入小学就面临着一个群体再组合的过程,     

学生讲解是提高能力的重要途径

现代的教学任务不仅仅是要学生掌握知识,同时更重要的是使学生会学,会用。这是使学生终身受益的。 笔者根据“无机及分析化学教材”中“重要元素及化合物”一章的内容特点在教学中采用学生自学、课堂讨论,最后由几个同学讲解,结合教师指导的教学方法,取得了较好的效果。     

和谐社会人的本质是创造价值--再论和谐社会的人

人是自然界的产物,但本质上是社会存在物。人之所以能从自然界的诸物中分离出来,其决定因素是人创造价值。人创造价值是一个从自发到自觉、从被动到主动的过程,并在这一过程中使人从诸物中向人的本质过渡。人创造价值的潜能能否充分开发出来,人的价值能否得到充分实现,不仅取决于个人是否努力,更重要的是取决于社会环境,即社会能否为人创造性的开发提供足够的激励环境,为人价值的实现开辟广阔的空间。这就需要构建促进社会进步的系统工程。     

中学历史课的智育任务

1982年8月,在太原召开的历史教学法讨论会上,大家十分关注地提到智能发展在中学历史教学中的地位,以及“双基”与智能的关系等问题。这是涉及如何理解和贯彻中学历史课智育任务的带有根本性的问题,现在发表几点个人意见。一、加强“双基”,是应当继承的老传统;发展智能,是值得探讨的斯课题。过去在历史课的“双基”教学中,包含着培养学生智能的因素;但明确提出发展智能,是高于“双基”教学的新     

谈2000年综合理科卷物理部分的命题特点

就2000年理科综合中物理部分的题目来看，我们分析试卷后认为有如下特点．     

容易遗忘的角落

幼儿园保育工作中以下三方面的卫生容易疏忽。 1.小枕头。午睡时,幼儿头上汗多,偶尔还会流口水,使枕头表面常处于潮湿状态。这不仅影响幼儿的睡眠质量,而且潮湿的枕头还容易滋生细菌。因此,及时晒晒小枕头很有必要。     

面向二十一世纪的学生观

教育活动是促进学生成长的自觉实践。学生观是直接影响教育活动的目的、方式和效果的重要因素。一、学生是发展的人。（一）从教育发展的历史实践看 ,必须反对性恶论 ,提倡用积极乐观的眼光和态度来估计学生的天性 ,坚信每个学生都是可以造就的。（二）用发展的观点认识学生。现代科研成果与教育的价值追求 ,包含以下几点 :１．学生身心发展是有规律的 ,应依据这些规律和特点开展教育活动 ;２．相信学生具有巨大的发展潜能 ;３．学生是处于发展过程中的人 ,应理解学生身上存在的不足 ,更要帮助学生解决问题、改正错误 ,促进其进步和发展。二…     

借船出海”是现今对外宣传的重要渠道——以福建侨报为例

海外华文报刊和华人社团、华文学校一起被称为华侨华人社会的"三宝",是华人社会的重要精神家园,也是中华文化在海外延续的重要载体,是中国开展对外宣传的重要渠道。发展好海外华文报刊,对在海外讲好中国故事、提升中国国际形象、展现中国软实力有重要意义。     

试析我国宪政体制下政府与公民的关系

从理论和体制上看,我国宪政体制中政府与公民的关系是明确的,符合现代宪法精神,但在实践中,政府与公民的关系在客观上还存在一些问题.进一步理清我国宪政体制下政府与公民的关系,并就实践中存在的问题进行分析,对于推进我国的依法治国进程,建设社会主义政治文明有着重要的意义.     

清政府开发黔东南“苗疆”政策的原则性与灵活性

雍正以来,清政府为了进一步巩固我国多民族国家的统一,缓解中原人口膨胀的压力,力图把久处"化外"的黔东南苗疆纳入清中央王朝有效的管辖之中,开始注重黔东南苗疆少数民族地区开发。清代政府在开发黔东南苗疆的过程中,创造性地推行了武力征服与怀柔笼络并用,规范化的行政机构与佥立寨头制结合,《大清律例》与苗族习惯法融合,全国统一的科举制与开设"苗科"考试"、设苗籍进取之例"等一系列政策,这些政策既是清政府结合黔东南实际情况的产物,又是清政府在控制与开发黔东南苗疆的总原则性下灵活地执行朝廷政策的结果。对维护黔东南的社会秩序,巩固清政府在黔东南苗疆的统治具有重要作用。