从建构到一致：生物学跨学科实践活动纾困路径——以“寻找人体内的净‘水’神器”为例

在“寻找人体内的净‘水’神器”跨学科实践活动中,以聚焦大概念的建构为中心,遵循“清晰学习目标—设计学习活动—注重学习评价”的建构一致性原则组织学习活动,尝试探索能够有效开展初中生物学跨学科实践的纾困路径。     

问题式教学的建构与实践

所谓问题式教学,就是指教学过程中教师和学生以问题为中心,进行发展性教学的一种思想方法。它是通过师生共同发现问题、分析问题、解决问题来实现教学目标的。一.问题式教学的理论支撑1.从学习的心理学角度。问题式教学是学习方式的转变,从人