论教学语言的评价标准

确立教学语言的评价标准,是建设教学语言科学理论体系的需要,使我们能够以此正确判别教学语言的优劣高下,论定教师驾驭和运用语言的水准,切实、有效指导教学实践活动.教学语言的评价的总体标准毫无疑问是教学目的达成,它可以分解成沟通性标准、理解性标准、艺术性标准.这三条标准是有机的整体,相互联系,逐层提高.     

人格·人性·人和——我的人性化管理之路

1996年,我踏进了无锡师范附属小学的大门。当我徘徊在这所全国名校美丽的校园中时,我的心却不能平静。凭心而论,自己没有广博的学识,也没有过人的能力,更缺少管理名校的经验…… 我想到陶行知先生的话:“校长是一个学校的灵魂。想要评论一个学校,先要评论它的校长。”怎样使自己成为学校的“魂”,我     

餐饮业“禁止自带酒水”条款的存与废——对最高人民法院答复的质疑

最高人民法院将"禁止自带酒水"定性为"霸王条款"之后,引起诸多争议,也引发消费者剩余减少、消费者成本增加等诸多负面效应。"禁止自带酒水"的实质是经营要约行为,并没有侵犯消费者自由选择权。为化解酒水之争,应转变消费者的消费观念,改善企业经营理念,同时建立行业规范的审查机制。     

母爱会熊熊燃烧

“乔伊”是一只狗妈妈的名字,它生活在智利南部康赛普西翁市郊外的一个农场里。主人吉拉姆夫妇经营着一片玉米基地和一个小型养牛场,在玉米基地的旁边,有一幢木质的小木屋,这里既是吉拉姆堆放农具的仓库,也是乔伊的卧室——它和五个出生还不到一周的宝宝们住在这里。