让每个孩子享受自由快乐的学校生活——对话全国名校长、特级教师芮火才

芮火才，江苏省溧阳市教育局副局长，中学高级教师，江苏省特级教师，江苏省、溧阳市优秀教育工作者，江苏省德育先进工作者，江苏省教科研先进个人，首批“江苏人民教育家培养工程”培养对象、常州市劳动模范。作为全国名校长，他坚持“教育就是服务”的理念，推行民主、平等、人性化管理，主张办一所自由快乐的学校，让每一个孩子享受自由快乐的学校生活。     

让未来多一份和谐——谈小学班主任德育工作

小学作为人们第一个走进的集体,第一个受教育的地方,对人的一生所起的作用至关重要。小学教师在承担教学任务的同时,更应该做好育人工作,对学生进行思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养。     

用生命带领生命——台湾第四届“讲义power教师奖”获得者杜守正专访录

一位普通老师写下了以下诗句：我／决定走小学教育的路／自己成长／也为下一代的成长／做点事／生活有了意义／生命也有了延续／从生活的感动经验／进入教育的世界。他一直努力与学生共生活,从生活的感动经验进入教育的世界,用生命带领生命,共同去探寻教育源头。他就是年轻梦想实践家、台湾第四届“讲义power教师奖”获得者杜守正老师。7月11日,他特地接受了我刊的专访。     

中国陶行知研究会2013年会暨农村教育高端论坛胜利召开 中陶会新建网络平台“陶研云”的启动仪式同时举行

2013年4月27至28日,为期两天的"中国陶行知研究会2013年会暨农村教育高端论坛"在山西省晋中师范高等专科学校隆重举行。中陶会及全国各省(市)陶研会的领导、陶行知教育基金会领导、全国部分省市教育行政部门领导、各地学陶研陶先进学校代表共计220余人出席了本次大会。教育部教师工作司唐筠、山西省教育厅副厅长贾坚     

第三次工业革命对中国教育的影响——专访全国人大代表、中国陶行知研究会副会长周洪宇教授

背景资料:当前,全球性危机往往催生重大变革。当今全球性危机仍在继续蔓延中,一场重大的变革"迹象"已经呈现,西方发达国家都在采取措施积极应对这场新的变革。一些专家学者把这场新的变革命名为"第三次工业革命"。在此时代背景下,中国教育如何培养适应第三次工业革命需要的高素质的劳动者和创新型人才,以适应不断变换的世情和国情的发展,满足社会发展的需要,这是一个具有全局性、战略性、前瞻性和根本性的重大问题,需要引起政府、学界和全社会的高度重视,政府尤其应该积极出台有关政策法规加以应对。     

邓小平教育管理思想简论

邓小平的教育管理思想博大精深 ,蕴蓄着深厚的观念基础 ,实事求是的哲学观 ,“适应论”的教育观 ,“实践型”的管理观 ;涵括着有机联系的四个方面内容 :教育计划思想 ,教育管理体制思想 ,教育制度、教育政策、教育法律思想 ,教育人员管理思想 ;是指导当前教育管理实践的强大理论武器     

论创新教育的教育评价观的确立

一、构建创新教育的教育评价观的现实基础教育要改革，评价应先行。在当前理论上已明确应试教育向素质教育转轨，素质教育又须以培养创新精神和实践能力为重点的情况下，教育实践与原本就是针砭教育时弊而提出的倾向性理论不相合拍，出现“讲的是素质教育，做的是应试教育”现象。究其原因，教育实践中缺乏与新教育理论相一致的教育评价的观念与制度是其中之一。教育评价是根据一定的教育价值观，运用一定的途径和方法对教育客体进行的一种价值判断，因此，有哪一种教育价值观就会有对应的一种教育评价观。近十几年来的教育价值观在反省中国…     

陶行知乡村教育思想简论

从陶行知先生乡村教育思想的历史形成出发,在对其作出了科学论证与哲学思考的同时,指出了其在当前乡村教育中的推广价值.     

论创造性教学与创新教育观念的关系——兼论学校创新教育体系的构建

处于技术层面的创造性教学与处于观念层面的创新教育存在着目标诉求上的相通性、体系构建上的相适性及实施操作上的相谐性,只有两相结合才有利于学校创新教育体系的构建和发展。     

生活化：当代教师教育的缺失

陶行知不但重视教师教育问题，而且建立了独树一帜的教师教育“生活化”体系，包括“生活化”的意含、构成与相应的教师教育实践。以此反思当代教师教育，“教师专业情意低迷”、“教师实践性反思能力缺失”、“教师教育实效性偏低”的现状正可反证“生活化”的缺失。