野生稻与栽培稻体细胞杂交第4代特性研究初报

通过对D3代体细胞杂交后代进行白叶枯病检测,获得67份高抗白叶枯病体细胞杂交材料,并对D4代体细胞杂交材料人工白叶枯病接种和稻瘟病重发病区的田间自然诱发发病及大田种植结果分析.结果表明有86.6%的植株表现为抗白叶枯病,有16个株系较抗稻瘟病,有5个株系还存在分离现象,分离率为7.5%,有10个株系丰产性较好.     

抛物线色散对一维声学激子的影响

本文采用顾世洧教授处理体内激子方法,把Wilson提出的一维极化子哈密顿量推广到一维激子,并考虑到声子的色散效应,运用微扰法计算抛物线色散时一维声学激子基态能,与无色散时一维声学激子,极化子做了比较。     

例析几种与PCR技术应用相关的教学疑难点

将常规PCR、重叠延伸PCR、反向PCR、荧光定量PCR等技术与高中生物学试题相结合,通过试题的归类分析,阐述几种PCR技术的过程与原理,以促进学生对PCR技术的理解与应用,并为教师的教学提供参考。     

浅谈Fe~（3＋）Cu~（2＋）Ag~＋的氧化性

浅谈Ｆｅ~（３＋）Ｃｕ~（２＋）Ａｇ~＋的氧化性甘肃山丹兰后马管局中学（７３４１０４）陈国爱，董永志通常金属单质与盐溶液反应滁Ｋ、Ｎａ、Ｃａ等极活泼金属）时遵循金属活动性顺序表，即排在前面的金属能将后面金属从其盐溶液中置换出来．如：Ｆｅ＋Ｃｕ２＋＝Ｆｅ?..     

为什么难于忍心批判——对毛礼銳先生的几点意見

中国教育史应帮助我們进一步理解教育的本貭,更好地理解馬列主义教育学的正确性,以及我們今天教育的革命性、进步性。但毛礼銳先生在教学中沒有这样做。当讲到某一朝代的教育制度,其一教育家的教育理論及其教育实踐时,只是介紹一些教育史料,并不給与正确的分析批判,以求揭露其阶級实貭。例如讲四周教育情况时,介紹了学校教育体系、教育內容、教学工具等。更詳細地讲了家庭教育,从儿童出生保姆,奶母的选擇,各个年齡阶段的教育內容,直到40岁做官,70岁告老,不厌共煩,但无片語只字涉及这些是什么教育,更不用说分析批判了。若說只是介紹教育史料,也未必尽然,毛先生在讲授中还是有所选擇,爱憎分明的。对古代教育家肯定的多否定的     

第二部分 中国地理 第七章 中国的乡村和城市

一、知识要点 1.本章必须掌握的知识要点 乡村和城市的区别;我国乡村的分布、景观差异及实行生产责任制和科技兴农政策后农村面貌的巨大变化;我国城市的特点和重要地位;城市的职能和分类及国家对各类城市发展的政策;北京、上海的位置和城市职能。     

基于.NET平台的对象持久化方法研究

对象是使用面向对象方法开发系统的基本粒子，每时每刻对象都有自己的特征状态。一个典型对象的生命周期包括创建、使用和删除。对象在内存中实例化，而有时需要将对象保存下来，即持久化。讨论了．NET平台上对象持久化的几种方法。     

浅谈概念图在高中生物教学中的应用

概念图是一种用节点代表概念、连线表示概念间关系的图示法。它能直观形象地表示概念之间的关系，这有助于学生对知识的梳理和知识体系的建立。笔者认为，概念图在高中生物教学中应用前景广阔，为教师组织教学提供了一种新的策略。     

溶解热的趣味实验

将盛2－3mL蒸馏水的试管在酒精灯上加热到沸腾，然后离开火焰，持停止沸腾后，向试管中滴入2－3满浓硫酸，此时试管内的水又沸腾起来．实验证明浓硫酸溶于水要放出热量．把盛2－3mL蒸馏水的试管在酒精灯上加热到沸腾，试管不离开火焰，向沸水中加入少许硝酸按晶体，看到水停止沸腾，实验证明硝酸按溶于水要吸收热量．以上两实验药品用量少，现象明显，安全可行且有一定趣味性．溶解热的趣味实验@陈国爱$甘肃山丹兰后马管局中学!734104