你会提问孩子吗

清华大学教授施一公,有一次跟一位以色列的外交官员交谈,听外交官一再说到以色列非常重视教育,他便说：中国人也是非常重视教育的。对方则说,以色列人重视教育与中国人重视教育不同。如何不同？对方讲了一个非常具体的例子。他说：我们的西蒙·佩雷斯做过以色列的外交部长、总统。     

相信孩子的判断

"我们新来的历史老师,一进教室就给了我们一个下马威。"下午,女儿一放学回来就说。"她给你们来了个什么下马威呢?"我笑着问。"本来是历史课的,可她不给我们上历史,而是叫我们每个人写一份计划书,每个人都必须在计划书里写上自己的历史这门课,通过努力必须打多少分,一旦写了就必     

没有心里话的稿子会误事的

在中南海国务院第一会议室,温家宝总理等国务院领导,与13位邀请来的基层群众代表围坐在椭圆形桌旁,听取他们对政府工作的意见.温总理看到每个人面前放着几页纸,说:"不要照稿子念,我要听你们讲心里话.     

不游泳会浪费河水

“我总有一种感觉，我如果不到河里去游游泳，那些宝贵的河水就会被浪费掉了似的。”我的一位朋友这样说。     

对孩子最大的奖赏是欣赏

我从不给女儿买玩具,但我乐于跟孩子一起玩沙,玩小石子,玩泥巴。有次她过生日,见我从外面回来,她就问:“爸爸,你给我的生日礼物呢?”我牵起她的小手说:“走吧,我陪你到沙堆上玩去———这就是爸爸给你的最好的生日礼物。”孩子被别的小朋友打得哭着回来,要我为她去“报仇”,我只是为她做了一个沙袋,要她每天练练小拳头。我并不是要她把小拳头练硬了去打人,我只是希望她成为一个别人不敢轻易打的人。孩子随手画的一个一点也不圆的太阳,一个头大身子小,嘴巴是四方形的洋娃娃,还有她在幼儿园获得的一朵朵小红花……我都给她当宝贝似地装进了特…     

教师个体职业生涯发展阶段初探

通过科学划分教师个体职业生涯发展阶段 ,揭示教师专业发展的一般规律 ,其一 ,可为教师个体提供发展目标和努力方向并对其职业生涯预作规划 ;其二 ,教师培养、聘任及在职培训机构要根据教师个体职业生涯发展规律 ,在各个发展阶段给予不同的协助、支持和鼓励 ,从而激发教师的潜能和创新精神 ,促进教师专业化的发展。     

一个农民的教子“秘诀”

这次回老家,遇到一个姓包的农民,他说他的大女儿考上了成都的一所外国语大学。小儿子考上了北京的一所理工大学。我立刻就对这位黑黑瘦瘦但却显得很精神的农民充满了敬意,问他: “你在教育孩子上有什么好办法呢?”他笑一笑说:“我的办法跟别人不一样,不是我教孩子,而是让孩子教我。”     

马克思主义作为教育学方法论基础的反思

在我国的教育学研究中，以马克思主义为指导，坚持马克思主义的方法论，几成研究者普遍认同的“公理”。但是由于任何理论自身的局限性以及对理论教条化理解、加之主流意识形态的强势作用，马克思主义理论在指导研究者取得了一定成绩的同时，也在一定程度上限制了研究者的视野，影响了教育学进一步发展的生命力。概而言之，其问题主要表现为：一是把主观信仰当成客观真理；二是把辩证法作为思维定势的简单理解和刻．板应用；三是简单套用辩证唯物主义的历史观，以此解释教育理论的产生和演进。     

人总是从某一点上开始杰出的

“我们班有一个男生,原来的学习成绩一直很一般,可是这个学期,他的进步竟然让全班同学都感到吃惊。老师让他介绍经验,他竟然说要感谢学校举办的唱歌比赛,说要不是他上个学期在唱歌比赛中得了名次,不少同学都对他刮目相看了,他也不会激发出如此强烈的上进心的。”正在读高中的女     

发泄情绪的地方

有天晚上,女儿在她房里背课文,背着背着她就发起脾气来了,说不背了,烦死了,真不想上学了。我赶忙进去问她怎么了,她说每天都布置这么多作业,几乎每天都要考试,还每天都要背课文,这些古代的地名人名,背它们有什么用嘛,真是烦死了,烦死了,简直让人恨不得想发疯,恨不得把这些书都撕了它……看着她坐在堆满书和作业本的写字台前,一副气极败坏的样子,我立刻就说算了算了,不背了,去洗了澡早点睡,不行我跟你们老师打电话,就说是我让你不背的,你要是想撕书,我去找一本你来撕,只是暂时还不要撕课本。其实她也只是说说而已,你就是让她撕,她也不会撕。…