河南省副省长宋璇涛到省档案局馆视察工作

2008年2月21日,河南省副省长宋璇涛带领有关人员,到河南省档案局馆视察工作。宋璇涛副省长在河南省委副秘书长、省档案局长王国振同志的陪同下,参观了档案馆珍品陈列室、档案库房,看望了一线工作人员,询问了有关工作情况。随后宋副省长与局党委班子人员进行了座谈,王国振同志代表局党委汇报了近年来河南档案工作的基本情况。     

试谈《围城》的幽默

幽默,是一种对现实人生中丰繁的喜剧性内容进行发掘、表现、理解、创造的特殊能力。幽默是智慧的产物。它既有思想内容,又有艺术魅力,能够产生特殊的美感而令人陶然。它植根于作家的创作个性之中,因而,其外现形式也构筑着作家独特的创作风格。《围城》最大、最显著的创作风格正是幽默。     

生物与新能源

太阳能、风能、潮汐能和地热能已时有所闻,然而近年来科学家另辟蹊径,研究和开发的其它一些新型能源和利用方式,却鲜为人知,它们已日益显示出美好的远景和活力。     

国外中小学的课外活动

课外活动是学校教育的重要内容,国外在中小学教育课程内容中,越来越重视课外活动。美国鼓励学生多做些志愿性的课外活动,在上面花的时间越多,学生就会越感到快乐,越有收获。加拿大为中小学推荐参观场所,让学生从中了解自己所生活的这个世界,并指出:参观不仅是看,而且要试,五官的作用要得到和谐的发展。澳大利亚的学校教育非常重视课外活动和社会实践活动,从     

斟词酌句

风速单位统一了好“而在南极，风速却常常可以达到５５．６米每秒，有时甚至可达三百多千米每小时。”（位梦华《气候的威力》，人教版初中语文第四册７１页）这句话在文中的作用是通过列数字来说明南极的风大，从而支撑“人类在到达南极之前，实际上并不真正了解气候到底有多大的威力”这句话。它是从一般、特殊两个方面来介绍的。但令人费解的是，前一个单位用“米每秒”，而后一个却用“千米每小时”，如果不换算，还真难分辨两个数字的大小。这句话不但影响读者的阅读，而且作为教材，对学生的写作也是一种误导。所以我认为还是把单位统…     

互帮互学,共同前进!——萧县郝集小学与耕读小学互帮互学的做法

肖县郝集小学是一所十二个班、十九个教师的区中心小学。一年来它与周围的十五所耕读小学挂钩,做到了帮中有学、学中有帮。不仅帮助耕小教师树立了工作信心,摸到了教学工作的门径,使耕读小学越办越好;而且有力地促进了本身的教学改革和教师的革命化、劳动化;因此曾多次受到县、区的表扬。     

IMO中的几何问题(下)

本文专题研究IMO中与圆有关的问题.     

语文课上,您用多媒体了吗?

听课一:一堂初一的公开课上,教师用Powerpoint制作了课件,每切换一次内容,音响中要么发出打字机的"啪啪"声,要么发出照相机的"咔嚓"声,引得学生议论纷纷……     

缘何要创设情境？

“创设情境”是新课程着力推行的教学策略。由于文本知识抽象,与现实生活有一定距离,不利于学生理解内化,需要教师将其与学生日常生活沟通,可日常生活又不能直接搬入课堂,这就需要我们借助教学媒介创设情境,将文本知识隐藏于生活现象之中,以利于学生走进文本,与文本对话。但在实践中,一些教师却走入误区,他们忽视对情境功能的把握,顾此失彼,致使教学达不到预期目标,这需要引起我们的注意和警觉。