胰腺癌患者血清转化生长因子-α水平检测及手术前后对比研究

目的研究转化生长因子-α(TGF-α)在胰腺癌患者血清中的表达水平,探讨其与胰腺癌临床病理特征与预后的关系。方法应用放射免疫分析法(RIA法)检测65例胰腺癌患者的血清TGF-α水平,以30例正常人作为对照,并比较35例胰腺癌患者手术前后血清TGF-α水平。结果血清TGF-α与临床分期、细胞分化程度有关;与胰腺癌患者性别、年龄无关。胰腺癌患者血清TGF-α水平明显高于正常对照组(P<0.01);Ⅳ期胰腺癌血清TGF-α明显高于其它各期(P<0.01),Ⅲ期明显高于Ⅱ期(P<0.05),Ⅱ期明显高于Ⅰ期(P<0.01),低分化导管腺癌患者血清TGF-α水平显著高于中、高分化导管腺癌患者(P<0.05);胰腺癌患者根治性切除术后血清TGF-α水平明显低于术前(P<0.01)。结论检测血清TGF-α对评价胰腺癌疗效、病情监测及预后判断有一定的价值。     

挖掘教材因素 培养口语交际能力

语文课程标准在“教学建议”中指出．坚持在教学过程中培养是提高学生口语交际能力的重要途径之一。因此,口语交际能力的培养必须贯穿于课堂教学各环节中,教师不仅要用好教材中编排的口语交际内容,还要深入钻研课文,合理挖掘课文中有利于进行口语交际的因素,采用恰当的方式组织教学。循序渐进地培养学生的口语交际能力。在教学过程中,笔者立足于教材,从以下几个方面作了探索。     

爸爸的鼾声也动听

<正>爸爸的鼾声,闪烁着人性的光辉。爸爸的鼾声,散发着亲情的温暖;以前,妈妈总对我说:"你爸爸睡觉老打呼噜,每晚都吵得我睡不着觉。"我想不至于吧。可是有一天,我总算领教了爸爸鼾声的厉害。那一次,我和爸爸回老家过年,我俩被安排在同一个房间休息。那几天,爸爸的鼾声让我经受了"枪林弹雨"的袭击:一会儿机枪扫射,一会儿大炮狂轰,一会儿地雷爆炸……每晚只要爸爸     

计算机网络课程教学评价研究

课程考试与评价是课程教学体系中的一个重要环节,随着职业教育改革的不断深入,如何充分发挥课程考试与评价在课程教学中的重要作用,越来越成为教育者关注和探讨的一个主题。本文在高职教育以服务社会、服务就业为目的背案下,结合计算机网络专业课程的特征,建立以专业人才培养目标为价值取向的考试评价体系,以提高专业课程教学质量,为实现课程目标以及专业目标服务。     

普通高校体育课程增设田径教学内容对提高大学生体质的研究

本文对我国大学生体质现状进行了分析研究,研究发现当今我国大学生体质状况是逐年下降,不容乐观的。因此本文从田径运动的功能与价值和田径课教学内容为切入点,建议在高校体育课程中增设田径教学内容,旨在为进一步提高大学生体质与健康水平,深化高校体育教学改革提供理论依据。     

体育教学中避免运动损伤初探

体育教学目的是为了增强体质,促进身心健康。而体育教学中运动损伤的发生往往制约着学生在课堂中的参与热情,更加影响着学生心理、生理及身体的健康。因此,制定体育教学中运动损伤的预防措施,将成为学生健康、安全的基础。     

材料作文拟题四法

一、对联法 　　如针对“研究生做模特”的话题，不少学生拟出的是《研究生当模特该不该》、《人各有志》这样平庸化的题目。而用对联法的同学则拟出了《人生多采路 青春写华章》、《走出定势思维 冲破习惯势力》这样富有褒奖性、昂扬奋进的好题，语意互补，鲜活醒目，言简意赅，人们只需浏览标题就可知文章大概，何乐而不为呢 ?　　二、杂文法 　　这种方法往往采用动宾结构形式或是祈使句中的命令、劝止、呼告式，以强化主观色彩，达到惊愕、大气的效果。如材料： 　　别人笑我做奸臣，我做奸臣笑别人。 　　我须死后才还报，他在生前早…     

对立体声录音中几个环节的认识

制作一个成功的音响艺术作品,牵涉到的因素相当多,如原作品(包括配器)、演唱(奏)者、录音现场的声学环境、录音设备、录音者等都是其主要因素。在诸多因素中,录音者对于录音作品能否获得较理想     

“读写双快”的课堂裂变效应

“读写双快”教学法，在素质教育中对语文课堂的撞击，可产生以下五方面的裂变效应：效应之一阅读能力迅猛增强具有较强的速读能力，是学好语文的前提。随着网络世界的构建，信息时代已阔步走来。作为肩负跨世纪使命的中学生，如果阅读能力没有大的突破，仍停在８０—１５...