国内外高校图书馆社会化服务的现状比较与启示

高校图书馆向社会服务适应国民文化素质提升需要,也是使高校图书馆馆藏资源的使用价值得到最大限度发挥的客观要求。但由于多种因素影响和制约,我国高校图书馆的社会化服务功能较之一些欧美国家和亚洲发达国家还存在着较大的差距,我国高校图书馆的社会化服务功能有待于进一步完善。本文通过对比国内外高校图书馆社会化服务的现状,提出我国高校图书馆增强社会化服务功能的有力举措。     

医学院校图书馆服务社区的探讨

医学院校图书馆向社会开放更有利于普通群众接触并了解医学知识,提高其信息素养。本文阐述了医学院校图书馆向城市社开展服务的意义,分析了其馆藏、人才与技术资源优势,提出了医学院校图书馆服务社区的几种途径。     

试论高职英语教学中的创新教育

以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今高职教育改革的主旋律,实施创新教育要坚持正确的教学原则,主要有民主教学原则、激励原则、主体参与原则和学习动机内化原则。实施创新教育要采取适合的教学方法,一是营造创新氛围,二是提供创新探索机会,三是培养发散思维和创新思维能力。英语的课堂教学只有学生的主体作用与教师的主导作用很好地进行统一,不断探索课堂教学的新思路、新方法,引导学生发现、探究、解决问题的能力,才能增强学生的主动学习意识和创新意识,逐步培养其求异创造能力。     

儿童画教学浅议

爱绘画并不是少数孩子的天赋,一般儿童都有爱画的特性,它是儿童自己对生活认识、感受的流露。儿童学习绘画对儿童健康发展有很大益处：其一,儿童绘画活动能促进儿童观察、摹仿能力。画中内容是各种形象的积累,这种积累是对事物的认识、理解人已亿、描绘。但许多儿童不善于观察、分析。这不是他们不具备这些能力,而是缺乏正确的引导,通过绘画,可以使他们慢慢学会观察,逐步培养一定的观察力和感受力。其二,儿童绘画活动能培养儿童的语言能力与联想创造力。绘画与语言,是在以不同形式表达儿童的艺术想象,初学时儿童总要借助语言来补…     

加工精粹信息 服务创新战略

新时期中国国家创新战略的核心在于重视知识在经济活动中的作用,重视智力水平在国民生活中的重要性。美国在"信息高速公路"建设之后提出的"信息基础设施"建设的实质是降低信息的冗余度,提高学习和科研的效率。加工精粹信息,可以降低信息冗余度,提高学习和科研的效率,进而服务创新发展战略。     

论后习俗社会视域下哈贝马斯共同体思想中的相互性问题

随着西方习俗社会向后习俗社会转型,自我逐渐从以等级制为核心的传统目的论和有神论的囚禁中解放出来。如何处理自我之间的相互性关系并构建新型的共同体成为哈贝马斯关注的重大课题。他围绕公道意义、承认意义、关心意义上的相互性展开了关于共同体的思考。首先,公道意义上的相互性旨在通过可普遍化的程序使参与者在道德上克服自我中心视角,相互采取参与者视角和所有他者的视角,化解共同体内部的利益冲突。其次,承认意义上的相互性强调个体人格的不可侵犯性,解决平等尊重个体人格的尊严问题,即共同体成员间相互承认和相互包容他者平等享有的自主权利。最后,关心意义上的相互性强调人类的脆弱性,主张个体间对称地相互关心,形成包括所有人在内的普遍共同体。哈贝马斯的共同体是普遍主义意义上的伦理-政治共同体,是包容他者的命运共同体。但是,在后习俗社会的条件下,这种伦理只能是形式上的。     

浅谈创建教育品牌学校的策略

“百年大计,教育为本。”2009年,韶关市紧紧围绕建设教育强市、加快推进教育现代化的目标,全面实施城乡免费义务教育,积极推进县域内义务教育均衡发展,加快普及高中阶段教育,深入推进素质教育,注重加强师资队伍和政风行风建设,着力推进教育事业优先发展、科学发展、和谐发展。     

多媒体在职教英语课堂教学应用中的误区与对策

适应英语课堂教学的不断改革,多媒体技术在职业教育英语教学中得到广泛应用。利用多媒体辅助英语课堂教学,能展现感性材料改善教学环境,创设最佳情境提高学生学习积极性,从而获得最佳教学效果。但是,如不注意其合理应用,也会对英语教学带来负面影响。文章主要探讨多媒体技术在辅助职业教育英语课堂教学中存在的误区及解决方案。     

浅论小学生课外阅读兴趣的培养

<正>教学实践告诉我们,单凭语文教材中的课文根本达不到将学生的阅读知识转化为能力的目的。阅读兴趣的培养,阅读能力的提高,必须是"得法于课内,得益于课外"。老师只有通过课堂上方法的指导,兴趣的激发,鼓励和引导学生进行大量的课外阅读,才能使学生储备大量的优美词汇,拓宽知识面,增强分析能力和理解能力,从而提高语文素养。《语文课程标准》(2011版)既提出要扩大阅读面的要求,养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料,利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探索式阅读法,拓宽阅读面,广泛阅读各种类型的读物,     

巧创情境,激发学生自主学习能力

<正>在语文教学过程中,为了达到既定的教学目的,教师要从教学需要出发,创设与教学内容相适应的具体情境,调动学生的情绪,引起学生的情感体验,帮助他们迅速而正确地理解教学内容。其实质是把语文教学的听、说、读、写训练融于情境之中,使学生进入情境,培养自主探究能力、实践能力和创新精神,促使他们心理机能全面和谐地发展,实现高效课堂。下面就《跳水》一文的教学,试从四个方面谈谈创设情境,激发学生学习兴趣,使他们找出自主尝试、积极参与学习活动的方法与途径。一、设置悬念,导入情境课堂教学如果不面对全体学生,没有学生积极主动的参与,无法形成师生互动的学习气氛,就不是成功的教学。教师