幼儿教师心理健康与社会支持的相关研究

为了探讨四川省幼儿教师的心理健康与社会支持之间的关系，本文采用随机抽取四川省1053名幼儿教师为调查对象进行SCL-90量表和社会支持评定量表进行调查。结果发现：四川省幼儿教师心理健康总体水平低于全国成人常模，四川省幼儿教师的客观支持与心理健康中的各因子呈显著负相关，主观支持与心理健康中的敌对呈显著负相关。因此建议四川省幼儿教师和有关部门主要寻求更多的客观支持来提高四川省幼儿教师的心理健康水平。     

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大家总是觉得留学申请很神秘。其实,许多事情完全可以自己动手实践,没有多难,只要用心。     

小学数学教学方法改革的新经验

在教学改革领域中,教学方法的改革始终具有重要的地位和作用,它是教学诸因素中动态性较强的重要环节。为了培养学生的智能,广大的小学数学教师对教学方法进行了改革探索,主要的做法和经验如下: 一、加强观察、对比、思考、分析等思维能力的训练。从一年级开始,就进行思维训练。引导学生进行观察、对比、思考、分析。随着年龄增长和学年上升,还要进行综合、概括、判断、推理等方面的训练。思维训练的方法多种多样,比较是最基本的方法。对数与形的认识,数量关系的认识,大与小、     

幼儿教师心理健康与社会支持的相关研究

为了探讨四川省幼儿教师的心理健康与社会支持之间的关系,本文采用随机抽取四川省1053名幼儿教师为调查对象进行SCL-90量表和社会支持评定量表进行调查.结果发现:四川省幼儿教师心理健康总体水平低于全国成人常模,四川省幼儿教师的客观支持与心理健康中的各因子呈显著负相关,主观支持与心理健康中的敌对呈显著负相关.因此建议四川省幼儿教师和有关部门主要寻求更多的客观支持来提高四川省幼儿教师的心理健康水平.     

简介2～5乘法口诀三算课的教法

一年级“2～5乘法口诀”的“三算”教学,主要是通过引导学生总结2的乘法口诀规律,推出3～5的乘法口诀,并用珠算验证、巩固,达到使学生掌握2～5的乘法口诀的目的。一位教师教学时,准备了幻灯、绒板、算盘、圆形纸     

谈谈数学教学中几个关系问题

数学教学要提高质量、减轻负担、节省时间,使学生学得轻松愉快,有较多的课外时间来发展个人的志趣、爱好和特长,就必须重视和处理好教学中若干问题的关系,使学生的德、智、体、美、劳等方面,得到协讽一致的全面发展。对此,谈谈自己的看法。 (一)如何正确地处理知识与智能的辩证关系。 为了发展智能,必须打好知识基础。无知便无能。要解决好两者的关系,就需要:     

创新求实二十年素质教育走在前——“三算结合”教学改革的回顾与展望

小学数学的课堂教学将珠算与口算、笔算结合起来进行,简称“三算结合”。这种由我国首创的教学法始于1958年,风风雨雨,大起大落,坎坎坷坷走过了二十年。1979年重新开展实验以来,实验扩大,改革深入,硕果累累。“三算结合”教学改革踏踏实实地走过了新的二十年,跃上了一个新阶段。　　一、发展健康　　1979年实验起步时,只有十几个实验班,1985年向国家教委汇报时发展到1,600个班;1991年杭州会议进行阶段性的总结时,已猛增到24,000多个班,遍及全国29个省、市、自治区。国家教委在1991年5月20日的贺信中称赞这项改革“成为小学教改中规模较大、…     

“三算结合”,一项值得大力推广的数学教改实验

把口算、笔算、珠算三种计算方法有机地结合起来,进行课堂教学,称之为“三算结合”。 “三算结合”自1980年重新实验以来,影响不断扩大。1985年,国家教委柳斌副主任在听取了汇报之后指出:“要坚持实验。扩大实验,有必要加以推广。……推广应该采取示范的方式。”据1992年不完全的统计,全国已有28000多个实验班,学生约有140多万人,遍布29个省、市和自治区。其中,1000个实验班以上的有黑龙江、湖南、四川、浙江、山西、陕西6个省;100个班以上的有14个省、市、自治区,即:辽宁、吉林、北京、河北、内蒙、贵州、河南、湖北、广西、山东、江苏、上海、江西、宁夏。 这项实验所以很快推广开来,主要原因之一是教     

“三算结合”的教材教法

“三算结合”的教材教法·陈朴小学数学中的“三算结合”教材第九、十两册和前面的一至八册一样,也由国家教委中小学教材审定委员会审查通过,并已报请教委主管的领导同志批准,可以正式出版试用。教委在“审查结果的通知”中还要求：“该教材出版时要在封面上标明：“经...     

依据大纲，提高素质──“三算结合”教材的特点及其教学法的指导

依据大纲，提高素质──“三算结合”教材的特点及其教学法的指导陈朴１９８６年，中央教育科学研究所与中国珠算协会三算教学研究会台作，组成教材编写组．在杭州与黑龙江实验的基础上，修改与编写出了一套“三算结合”（即：小学教学教学从一年级开始，将口算、笔算、珠...