“ian”应该怎么教？

在一次青年教师的赛课活动中．几位青年教师执教的内容都是“认识钟表”（苏教版一年级数学上册P76-P77）。有的青年教师教学观念依旧比较保守．而有的青年教师．能够将新课程的理念很好地在课堂教学中予以体现。现将他们的教学片断整理如下：     

在交流中唤醒 在对话中提升——苏教版课标本三下《七颗钻石》教学设计

《七颗钻石》是俄国大文豪列夫·托尔斯泰写的一篇童话故事。故事以生动离奇的情节赞扬了小姑娘如钻石般闪亮、美好的心灵,为学生懂得关爱他人、同情帮助有困难的人提供了鲜活的范本。整个故事分为6个自然段,其充满神奇色彩的故事情节、刻画鲜明的人物形象和细致生动的人物语言     

制作多媒体课件应注意的几个问题

随着计算机多媒体技术在学校教学中的普及深入,学习和运用多媒本技术、制作多媒体课件已成为教学工作的重要内容。但是,我们也应看到,由于制作人员的水平参差不齐、起步不一,掌握课件制作的知识和水平不同,因而开发研制的课件水平也不相同,有些表现手法单一、用户界     

「纠正错别字」不等于「订正错别字」

怎样纠正错别字？对于学生在作业本中出现的错别字．大多数教师通常的做法就是将错别字圈出来．让学生订正、抄写．有屡纠不改的．再多抄几遍以加强印象。大多数情况下是学生自己订正．教师并不做多少个别指导．只将错误率较高的字,在班级集体订正。其实,这些行为都只是让学生订正错别字,而不是帮助学生纠正错别字．我们应该认识到：“订正错别字”与“纠正错别字”是两个不同的教学行为和概念。     

那一"剑"的风情——试论考试中教师角色的定位

"考试"一词潜在的含义,把"主考" 的教师和"被考"的学生放到了极不平等的层面,学生在这里完全处于无助的被动状态:被"隔离" (生生间隔开距离), 被"监视"(有时还是几双眼睛),被"审问"(不管你乐不乐意,都得回答)。考试中,为了保证考试的"公正",学生失去了信任,失去了自由, 失去了愉悦。再加上愈演愈烈的"抽考"、"统考"、"调研考"、"推磨考",让一切变得更加紧张。此时此刻,"考试"仿佛是一把在学生脑袋上高高悬起的"利剑"!或     

《记梁任公先生的一次演讲》教学设计

[教学目标]1.了解梁启超及梁实秋的情况,识记重点字词.2.适当补充课外资料,如<箜篌引>和<桃花扇>原文,激起学生想象的情感,更好地体会人物讲演时的形象和性格.3.增加学生的演讲知识,培养及提高演讲技能.     

医院档案管理存在的问题及对策

在旧有体制下的医院档案管理,存在很多弊端,不适应市场经济的需求和时代的需要。只有认真总结分析其形成的原因,通过各种途径,寻思路,找良策,改变医院档案管理现状,才能适应新时代的需要,使医院档案发挥其应有的作用。医院档案管理存在的问题主要表现在:(一)医院档案信息容量小,无法满足社会需求档案信息是医院档案管理的基本要素,医院档案管理需要建立丰富的信息资源。而目前,很多医院信     

突出单元重点 强化语言训练——《卖火柴的小女孩》教学片断点评

目前,小语界讨论的一个热点就是如何准确地把握语文学科的性质,把语文课上成扎扎实实的语文基本功训练课。陈爱红教师执教《卖火柴的小女孩》,其第一段的教学过程,能够给大家以启示。 师:教师朗读第一段,请同学们一边仔细听教师是怎样读的,一边概括这一段的主要内容。 生:这段主要写在又黑又冷的大年夜,一个穷苦的小女孩在大街上卖火柴的情况。 师:在这家家欢聚一堂,喜迎新年到来的夜晚,小女孩是怎样在街上卖火     

洪晧在金交游考

洪晧(1088-1155)字光弼,谥号忠宣,是南宋前期著名的爱国志士。他于高宗建炎三年(1129),以大金通问使的身份奉命出使金国,却被金人扣留十五年(1129—1142),虽历尽艰辛终得全节而归,被当时誉为"忠贯日月,志不忘君,虽苏武不能过",赢得当时及后世盛誉。洪晧被迫滞留金国的十余年中,因各种契机与金国的上层完颜希尹、金国的贵族青年完颜希尹之子、屈节仕金的宋朝旧臣宇文虚中以及与他一样出使不改其志的同调王伦、朱卞、张邵多有交集,本文立足史料对其在金交游情况做一梳理。     

洪皓籍贯之争

洪皓是南宋时期著名的爱国志士、文学家,历史文献对其生平事迹记载颇为详细,但关于其籍贯却自清代以来有不同的说法。文章立足史料,力求对这一问题做出一个合理的解答。