如何增强语文自主探究学习的针对性和时效性

自主探究学习的教育理念是当前中学语文课堂教学改革的重要研究的课题。自主探究不仅是对学生学习方法的引导和探究,而且是一种深层次的教育理念的更新与突破。著名教育家苏霍姆林斯基认为,研究性学习就是让学生进行独立的脑力劳动,     

加入WTO后，图书馆如何面对挑战

加入WTO后，我国图书馆面临着国内外的竞争与挑战，如何面对挑战？本文试图通过分析，提出四个方面的应对对策。     

论师范生专业技能的构成要素及其评价标准

师范生专业技能是一套复杂的操作系统,包括四大方面十项技能。准确把握每项技能的构成要素,科学分析每项技能的评价标准,对加强师范生专业技能的培养具有重要的意义。     

培养学生的创新思维

江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”。那么我们该如何培养学生的创新思维呢？     

延迟评价让学生亮出自我

延迟评价是指在语文教学中,教师对学生正在交流的话题,不立即给予肯定或否定的评价,而是以鼓励的语言,给学生的想象留出"驰骋的空间",让学生畅所欲言,然后采用适当的方式更好地评价学生。课堂教学中运用延迟评价,应着眼于以下几点:     

怎样运用历史地图提高学生学习的兴趣

历史地图是现行教科书的一个有机而又重要的组成部分,＂左图右史＂也是古今学者治史的重要方法。本文作者就怎样运用地图来形象地创设某种历史情境,使学生如身临其境,以此来激发学生学习的兴趣,提高课堂效果,进行简要探讨。     

《牛津小学英语》5B Unit 9 The English club Part A

Step 1.Free talkT:Do you have any hobbies?S:Yes,I do.I like reading/climbing…T:Do you like readingEnglish books?S:Yes,I do.T:I have a friend.She likesreading,too.(呈现朋友Lily的照片)S:Do you want to knowsomething about her? Try to asksome questions,please.(呈现表格,设计半开放的问答活动,引导学生学会提问,并激活与本课相关的旧知)     

aieiui教学

教学理念 兴趣是最好的老师。本设计根据教材特点,灵活地把学拼音、识汉字、发展语言结合起来,不但增强了趣味性,而且有利于提高学生的语文综合素养。在教学过程中,力求创设富有童趣的语言情境,让学生自主发现,积极主动地学拼音、认汉字,培养他们自主学习的能力。     

《牛津小学英语》3B Unit 9 Shopping Part A

教学过程Step1.Warm up1.Greeting2.Sing a song"Color song"3.Free talk T:Boys and girls,are you happy?Ss:Yes,I’m happy.T:I’m happy,too.Do you know why?Ss:No.T:I’d like to go shopping now.引出单词"shopping"。     

《牛津小学英语》4B Unit 6 Let’s go by taxi Part A

教学过程Step1.Warm up1.Sing the song:"The wheels on the bus"2.Free talk教师出示学校、动物园和剧院等图片,与学生展开问答。T:I go to school on foot.How do you go to school?Ss:I go to school