自制镜框

春末夏初,可利用竹笋壳、芦叶、豌豆等制作成精巧的墙饰。这里介绍两幅镜框的制作方法: 一、山水画材料:竹笋壳若干。做法:选取几片颜色深浅不一的竹笋壳,用两三天时间把它压平。制作时按坚纹剪成大小不同的形状的山,用乳胶贴在底板上端,远远看去就象层叠的山峰。再用竹笋壳按横纹剪成     

斯大林档案的密存与被销毁

1989年,苏联开始对党和国家以前的秘密档案进行解密,苏联解体后解密工作进一步加快。被保存下来并允许历史学家们查阅的斯大林档案文献,主要是那些还是斯大林生前就送交给各个机密档案馆的文献。内容是1944年至1953年各个部门呈交给斯大林的文件,几乎达3万多份,其目录1994年由俄罗斯联邦国家档案馆和美国匹兹堡欠学共同编制。斯大林拥有独立于内务人民委员部之外的自已的秘密情报网,其秘密情报员有权查阅任何一家档案馆的材料,并采用其他手段收集重要人物的"专案材料",这些"专案材料"构成了斯大林的机密私人档案。     

游戏在数学教学中的运用

运用游戏,让幼儿在玩中学我根据教学目的来设计数学游戏形式和内容。例如让每个幼儿手持一根尼龙绳(绳的长短不一),让幼儿自由结伴,边念儿歌“尼龙绳,真漂亮,有的短,有的长,找朋友,比一比,谁的短,谁的长”,边比较绳子的长短,在玩中懂得物体的长短是比出来的,只有两样东西或更多的东西放在一起时才可比较长短。我还常和小朋友一起做《找椅子》游戏。请几个小朋友听琴声唱歌绕着小椅走(椅子数比小朋友数少1),琴声一停就立即找椅子坐下,结果总要有一个小朋友坐不到椅子。通过这一欢快的游戏,巩固了幼儿对“几比几多1,几比几少1,几和几一样多”的认识。我还根据幼儿的年龄特点来设计和安排     

与"物"交往--幼儿独有的交往形式

以“物”为对象的交往形式是幼儿独有的。这种交往顺应了幼儿心理的泛灵论倾向，能够增强幼儿的识“物”能力和爱“物”品格，是幼儿成长的必经阶段。对幼儿这种独特的交往形式，成人应当给予特定的关注与支持。     

新课程标准小学数学生字问题

数学生字是与语文教学相关的一个问题,它打破了语文识字教学的平衡,这需要教师、教本从实际出发,突破阅读数学课本的生字障碍。在数学语文两学科的比较研究中,是否还有其他方面的不平衡呢?     

论班级教育机会均等的影响因素和实施建议

教育机会均等，必须结合具体的范围才能正确理解。就班级而言，教育机会均等兼具过程和结果均等两层涵义。其影响因素包括：学校办学条件、教师素质、班级规模、班级组织结构。相应地，实现这一理想应从以下四点入手：优化教育资源配置、实行“小班化教学”、提高教师素质和加强班级互动。     

角色游戏没“角色”——论幼儿角色交往缺失

“热爱游戏是幼小动物——不论是人类还是其他动物最显著的易于识别的特征。对于儿童来说,这种爱好是与通过装扮而带来的无穷乐趣形影相随的,游戏与装扮在儿童时期乃是生命攸关的需要,若要孩子幸福、健康,就必须为他提供玩耍和装扮的机会。”〔1〕幼儿园角色游戏的实质就是为着幼儿的装扮玩耍。幼儿在游戏中获得社会性交往,并在交往中享受愉悦。然而,由于种种原因,幼儿在角色游戏中不能沉浸在所装扮的角色中进行交往,出现了“角色交往缺失”的现象。作为教师,我们应该了解引起这种现象的原因,并采取相应的对策。一、角色、角色交往、角色交…     

怎样从统计图中获取信息

对统计图的考查,大多从读图、识图、用图三方面出发,然而不同的统计图有不同的特点,如何从不同的统计图中找到相关的信息去分析数据、描述数据,进而对我们生活的缤纷世界作出判断、预测和决策,这是同学们学习统计知识时所能够也是需要获得的一项能力.下面结合例题谈谈如何获得信息.例1某中学部分同学参加全国初中数学竞赛,取得了优异的成绩,指导老师统计了所有参赛同学的成绩(成绩都是整数,试题满分120分),并且绘制了频数分布直方图,如图1.图1请回答:(1)该中学参加本次数学竞赛的有多少名同学?(2)如果成绩在90分以上(含90分)的同学获奖,那么…     

我国高等教育机会均等主要问题的综述

瑞典教育学者托尔斯顿&;#183;胡森在其代表作《社会环境与学业成就》中，认为平等是起点、连续不断的阶段和最后目标，从而奠定了教育机会的起点、过程和结果均等的理论。从我国来看，一段时问以来无论是理论界还是教育部门更多的关注着基础教育阶段的机会均等问题。事实上，处于教育塔尖的高等教育肩负着更多科教兴国的重任，