巧释巧记“标志重捕法”

<正>种群密度调查方法之一的标志重捕法,适用于活动能力强、活动能力大的动物种群密度的调查估计。在生物试题中,涉及此方法的计算也比较多。如何更好地理解、记忆标志重捕法?现结合多年的教学实践,总结巧释巧记的方法。1巧释——画出静态直观图形标志重捕法是在被调查的种群的活动范围内,先捕获部分个体,做上标记后再放回原来的环境,经过一段时间后进行捕获,根据重捕到的动物中标记个体数占总个体数的比例,从而估计种群密度。通过这个概念,可以看出,标志重捕法的重点在于"标志"和"重     

健身气功易筋经对大学生柔韧性影响的研究

对30名大学生进行每周5次,每次30分钟,为期4个月的＂健身气功易筋经＂练习,并对练习前后测试了能够反映柔韧素质的＂立位体前屈＂、＂立位体测屈＂、＂立位臂平举体旋转＂等指标,采用SPSS1.0数据统计软件对测试结果进行了分析和差异检验。实验研究证明,健身气功易筋经的练习对大学生柔韧性有良好的影响。     

让我们的课堂发生根本性变化

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》提出把提高质量作为教育改革发展的核心任务。众所周知,要提高教育质量必须从课堂入手,课堂的改革关键在于教学过程的改革。     

基于主成分和BP神经网络方法的湖南省汽车保有量预测

汽车保有量预测对城市交通的发展方向、城市交通的控制管理、城市道路的建设情况等都有直接的参考意义。本文通过分析影响城市汽车保有量的因素,通过参考部分参考文献,城区人口总数人均GDP、公路客运量等8个指标,首先采用主成分分析法将8个因素进行分析,然后建立BP神经网络模型对湖南省2006到2008年汽车保有量进行预测,预测结果分别为98.93万辆、122.18万辆、137.03万辆,与汽车保有量实际值94.64万辆、121.72万辆、142.67万辆很接近,预测精度比较高。这表明BP神经网络具有很强的学习与泛化能力,用于汽车保有量预测的可行性与有效性。     

地方性高校青年教师激励策略研究

师资队伍建设是决定地方性高校生存和发展的关键因素。地方性高校青年教师中普遍存在着收入低、职称低、压力大的现状,影响到教师队伍的稳定。根据地方性高校青年教师在物质、社交、成就需求方面的心理特点,地方性高校应加强对青年教师的激励管理。     

点我一次名好吗

上世纪80年代初．我在十里沟中学做教师。十里沟在苏皖交界处,是大别山系的余脉,地处偏僻。现在那里建了铁山寺国家森林公园,那时也是省第二少年犯管教所的所在地。九月了．天高气爽．校园里散发着青草味儿和扑鼻而来的书香。新学期开始了,     

经济全球化中的企业空间发展

在中国“经济全球化”从“观念性 概念”到“探索性概念”而今已 成为一个必须正视的“实践性概念”。在经济全球化中,我们将面对更多的外国优质产品和服务进入国内市场,更多的外资在国内办企业或出资收购兼并国内企业,“国内市场国际化,国际竞争国内化”要求或迫使中国企业不仅要在国内市场上与国外企业有效竞争,而且应当走出国门,在世界市场上去争夺份额。其中,企业空间发展是一个十分重要的问题。 一、企业空间发展的内涵 企业空间发展亦称企业空间扩张,它是企业因产品与服务、市     

搞好单独考试 贵在保证质量

单独考试招收硕士研究生是在实行全国统一入学考试及对少数优秀应届大学本科毕业生推荐免试为硕士研究生之后,研究生招生中实行的又一新的举措。1987年国家教委在全国部分重点高等学校实行对大学本科毕业后有五年(后改为四年)以上实践     

《圆锥和圆柱》的复习要点

圆锥和圆柱是立体几何部分。立体几何关键问题就是进行空间想象和逻辑推理,而小学生很难做到这一点。为此,我根据图形间的内在联系及数量、图形的变换特点,归纳了复习要点,供教师们参考。一、关于“削”的问题(即将一种物体削成另一物体)。1、把圆柱削成最大的圆锥,必须抓住两点:①圆柱的底就是圆锥的底;②圆柱的高就是圆锥的高,才能得到最大的圆锥。例如,一个圆柱的底面半径为r,高为 h,把它削成最大的圆锥体。问:A.圆锥的体积是多少?(V 锥=1/3πr~2h)B.圆柱削去的体积是多少?(V 削=V 柱-V 锥=πr~2h-1/3πr~2h=2/3πr~2h)C。削去的体积是圆柱体积的几分之几?(V 柱-V 锥/V 柱=2/3)2、把正方体削成最大的圆柱体或圆椎体,必须抓住两点:①正方体的棱长就是圆柱或圆锥的底面直径;②正方体的棱长也是圆柱或圆锥的高。例如,一个棱长为 a 的正方体削成最大的圆柱体。问:A.圆     

教师评价的探索与实践

两年前,我校开始学习和研究教育评价问题。我们从学习教育统计学开始,边学边实践,逐步开展了教师评价的工作。本文就教师评价的有关问题,谈谈我校的做法。一、制订教师评价的指标体系。制订方案,首先要有明确的目的,即要充分发挥它所具有的导向、激励、改进的作用。从教师工作、教育教学工作的实际出发,充分体现和贯彻党的教育方针,使学生在德智体美劳几个方面和谐发展;使各层次教师都能在评价的信息反馈中,看到成绩而受到激励,找到不足而明确改进的方向。其次,要明确教师评价的几个原则。除方向性、客观性原则外,特别应注意的是可