木材科学与工程专业构成设计类课程的教学探讨

近10多年来,我国的木材加工业及相关行业有了迅猛发展,成为促进经济增长和解决就业问题的重要产业。如木材加工业的相关产业——家具工业,2003年的全国总产值达到2040亿人民币,出口家具产值73.33亿美元,全国现有家具生产企业8万多家,从业人员600多万人。木材工业和相关产业(家具业、室内装饰业等)具有较大的发展空间。轻工、农林高等院校开设的“木材科学与工程(室内与家具设计)”专业作为面向木材加工业、室内与家具设计业输送高级专业技术和管理人才的学科,在其建设和课程设置上应该做到“与时俱进”,在社会和行业对人才不断提出新要求时,…     

我国公共部门信息资源增值利用的利益分配机制研究

公共部门信息资源增值利用的开发主体可划分为责任主体(公共部门)、利益主体(企业)及义务主体(第三部门),文章通过分析上述开发主体的利益关系,借鉴国外的相关经验,构建我国公共部门信息资源增值利用的利益分配机制,明细利益分配的目标和原则,构建利益分配机制的监督体系.     

日本町村聚落演变特征分析

伴随快速城市化的乡村聚落的衰落是社会各界关注的一个焦点问题,为了缓解这种现状,国家提出乡村振兴战略。那么,在乡村振兴中如何看待村庄的衰减？如何合理布局村庄和促进乡村振兴呢？日本作为一个城市化高度发达的国家,经历了乡村衰落和町村合并,该历程可能对中国有所启示。分析日本过去近100年不同等级町（镇）村数量变化、人口数量变化、空间分布与变化特征,以及町村聚落变化的影响因素;然后从4个方面探讨日本的经验对中国的启示：1）町村规模越大,在时序上衰落（数量减少）越滞后,但2000年以后（城市化后期阶段）不同规模等级的町村都在减少;2）1980-2015年町村数量减少率由东北向西南递增。其中,减少率最高的区域为濑户内海两侧地区,均高于80%;3）1980-2015年町村人口增长的主要区域分布在都市地区（东京都都市圈、名古屋都市圈、大阪都市圈）,且离都市圈越近人口增长率越高;4）城市化快速发展、町村合并及选择性的乡村振兴是导致町村变化的3大原因。     

“别把老师当成什么”

去年10月15日,韩寒在南京签名售书后答记者问,有一番惊世之语: “老师就是那些北大、清华、复旦没考上,落到什么师范;师范中学习好的都不当老师,考研;当老师的就是那些中、低级的,学习不怎么好的。也别把老师当成什么,什么太阳光底下的职业,什么呀……我看老师更应注意素质教育。”好像说此话时,还带着满脸的不屑……这混小子,简直不知天高地厚!自己学习不好,七门功课科科红灯,居然还敢对我们冷嘲热讽?笔者作为一名老师,乍听韩寒这番话,不觉义愤填膺。我们是“人类     

课堂教学要实现五化

美国教育心理学家布鲁姆反复强调：“有效的教学始于知道希望达到的目标是什么。”教学目标是课堂教学的出发点，也是归宿。有了具体而明确的目标，可把握教材中有价值的信息，排除课堂上无关信息的干扰。每节课甚至每个教学环节，师生都应该知道教什么、学什么、怎么学、多长时间完成。这样，就避免了教学的盲目性和随意性。这就需要教师在教学前统览本册、本单元的训练重点，     

体育类考生的考前指导

近年来,体育考生逐渐增多,竞争激烈,考试更加严格规范,特别是现代化设备、手段大量应用,体育考试更加接近竞技体育比赛。在体育术科考试的组织过程中,每年都有相当部分的考生在测试中出现无谓的失误,影响考试成绩。经过多年的带运动队与体育考生的实践经验,通过理性的探索与分析,提醒广大教练员与考生注意以下几方面。     

对中小学体育目的与任务的探讨

本文通过研究,在集思广益的础基上,提出了新的中小学体育目的与任务.     

关注当代青少年学生的思想特点及其教育

在新形势下,青少年的思想品德教育面临着严峻的挑战,他们活跃、复杂、现实、逆反,我们必须有的放矢地采取多种形式的措施加强教育,提高他们的素质,促进青少年学生健康成长.     

浅谈数学与生活的关系

一直以来,数学知识源于生活而最终服务于生活.如果数学教学过程中教师只是为了教书而教书,把知识生硬传统地教给学生,对于学生来说,他们就会越来越感到数学是枯燥无味的,是冷冰冰的,学习数学只是为了完成学习任务,进行数学考试,成为名副其实的应试教育.这样的教学     

《汉族民歌》教案

1、《汉族民歌》用一课时教学，各环节衍接自然流畅，音乐实践活动比较丰富，有聆听、有表演、有演唱、有生生互动和师生互动，在互动中体现了学生的主体地位和教师为引导作用。