初中数学生成性课堂教学策略分析

<正>新课程指出,学生是教学的主体,知识学习应该是探究、生成的过程,知识必须由学生自主探究获得.那么,初中数学如何开展生成性课堂教学呢?下面笔者就此谈谈几点看法.一、以生为本,引导自主探究传统的初中数学课堂教学,教师是课堂的中心,具有较高的地位.随着新课程改革的不断深入,"以生为     

职业素养的培养在唱“空城计”吗?

<正>从这个案例可以判断出,企业家要求的人才,基本要求首先是要具备专业技能,其次是"能吃苦"、"工作积极主动"、有"社会实践经验"等"软实力"。可沈东军用这个价位不仅仅要"买"这些东西,案例中,他对"人才"有一个很关键的要求,就是"忠诚度"。这种"忠诚度",实际上就是企业家希望他聘请的人才懂得回报所谓"知遇之恩"。     

专题化合作讨论教学模式及其在教学中的应用

已有研究和教学实践均表明,合作讨论教学模式能够有效提高教学效果,但新兴多学科交叉课程的教学对此提出了更高要求。基于合作讨论教学的建构主义基础理论,针对新兴交叉学科课程教学过程中教学专题多且相互独立的特征,本文构建了"选题-导学-自学-小组讨论-演讲-反馈"的专题化合作讨论教学模式,并将其应用于"环境地质学"教学中。结果表明,本文提出的专题化合作讨论教学模式可充分调动学生的学习积极性,促进教学方法的自优化过程,在"环境地质学"的教学实践中取得了较好的教学效果。     

人教版与康轩版小学数学教材比较研究——以“因数与倍数”为例

“因数与倍数”是小学数学“数的认识”的重要组成部分,不同版本教材在编排和呈现上有很大的不同。通过概念图分析和文本分析法,对人教版和康轩版两种教材中“因数与倍数”的广度、深度、编排理念和内容呈现进行比较,并为人教版教材的优化提出以下建议：增设单元素养主题图,营造人文数学氛围;增加总结思维导图,培养结构化数学思维;拓展例题的类型和内容广度,知识难度分层递进;注重知识点活动化巩固,让知识点趣味化。     

"穞生"院士的"超级"水稻

2009年,是陈温福的好年头. 这一年,他当选为中国工程院院士,2009年12月2日正式公示.这是他第一次申报院士.当选院士以后,陈温福被朋友们笑称为"土鳖院士",意指没有留学经历的院士,据了解,目前纯"土鳖院士"为数不多.     

高校实施质量保证体系的实践与思考

探讨建立高校质量体系的积极意义和有效运行机制。     

高等院校会议室共享信息系统的研究

主要阐述了我们针对高等院校会议室共享所开发的一套计算机信息系统的设计思想与实现方法,该系统的应用将使得高校会议室的管理科学化、规范化,方便学校各单位使用会议室,提高会议室的使用率。     

谈修辞学的文化属性

修辞是有意识、有目的、有针对性的语言运作,它反映的是文化,折射的是思维,追求的是美学。语言是文化的载体,是思维的媒介,是美的元素。任何交际都是以感染为动机和目的的,是有意识地针对他人的接受和认同而实施的文化、思维和美学活动。修辞的过程是文化传播的过程,它体现了一个民族的人生观,价值观和民族心理。     

弘扬“长征精神”打造“三晋名校”——山西省翼城三中唱响管理主旋律增强教育内涵发展

翼城三中地处山西省临汾市翼城县境内,现有65个教学班,3000余名学生,教职工328人,学校连续五年受到临汾市委、市政府表彰,2011年又被市委市政府授予“先进集体”光荣称号。经过8年的快速发展。如今的翼城三中,扩大的不只是招生规模,     

生姜对大鼠浅II度烫伤的治疗效果及实际应用价值

[目的]建立大白鼠浅II度烫伤模型,探讨生姜对大白鼠浅II度烫伤治疗效果及实际应用价值。[方法]①30只浅II度烫伤模型大白鼠分为阴性对照组、鲜生姜组和紫花牌烧伤膏组,每组10只,烫伤后,每天下午进行换药并观察大白鼠一般情况、开始结痂时间、结痂情况、开始脱痂时间等;②分别于烫伤后第1、4、11d取大白鼠外周血进行检测和烫伤病理标本进行切片观察。[结果]生姜组炎症反应明显低于其余两组,促进愈合作用明显。[结论]生姜对浅II度烫伤有促进愈合作用。