创作谈 你若留心,素材自来

<正>刚开始写作的那段时间,我的千字文频繁出现在本地的各家报纸副刊上。某天,一名同事翻着报纸好奇地问我:“怎么什么事都让你遇上了?”我知道,他想说的是:“你怎么有那么多事可写?我为什么觉得这些事没啥好写的?”确实,不知道写什么、没有什么可写的、写不出来,是很多人都头疼的问题,初中学生也不例外。     

浅谈如何培育和提高高职院校计算机专业学生的核心竞争力

本文从高职院校以及高职院校计算机专业学生的地位和特点出发,分析了影响计算机专业毕业生就业的几个因素,提出了培育和提高高职院校计算机专业学生核心竞争力的重要性和必要性,阐述了什么是核心竞争力以及如何培养和提高职院校计算机专业学生的核心竞争力。     

基于用户模型BMB_PRUM的可视化信息检索研究

可视化信息检索是目前研究的热点.BMB_PRUM是一种同时表达特征词的统计分布和特征词间的语义相关性的用户模型.将BMB_PRUM应用于可视化信息检索过程中.提出了相应的检索结构和算法,并通过实验证明了,该研究在用户检索的方便性和准确性上的优势.     

学前儿童的道德情感及其培养

道德情感是为了符合人的道德需要而产生的情感。道德情感反映人的道德判断,支配人的道德行为,不仅能够完善个人的道德品质,更是个人和社会之间和谐共融的桥梁。道德情感发展良好的人,有更多亲社会行为,个性表现更合群、宽容和自信,在社会中也有较好的人际关系。     

我看黄仁宇的"大历史观"

黄仁宇以其深厚的历史功底、独特的视角以及流畅的运笔,撰写了一系列脍炙人口的史学著作,主要有《十六世纪中国明代的财政及税收》、《万历十五年》、《赫逊河畔谈中国历史》、《地北天南叙古今》、《资本主义与二十一世纪》、《中国大历史》以及《放宽历史的视界》等。他的书内容丰富,有趣味,少说教,可读性强,尤其是他所阐述的大历史观,让许多读者感到新鲜并受到启示。     

人教版与康轩版小学数学教材比较研究——以“因数与倍数”为例

“因数与倍数”是小学数学“数的认识”的重要组成部分,不同版本教材在编排和呈现上有很大的不同。通过概念图分析和文本分析法,对人教版和康轩版两种教材中“因数与倍数”的广度、深度、编排理念和内容呈现进行比较,并为人教版教材的优化提出以下建议：增设单元素养主题图,营造人文数学氛围;增加总结思维导图,培养结构化数学思维;拓展例题的类型和内容广度,知识难度分层递进;注重知识点活动化巩固,让知识点趣味化。     

方寸世界：邮票在中考历史试题中的运用

<正>邮票被誉为“国家名片”,其发行的题材涉及人类文明中的政治、经济、文化、生活等方方面面,可以说是一部微型历史百科全书。而历史学科研究的内容也几乎囊括了这些,两者完美契合,因此,邮票也被广泛运用在中学历史试题中。     

浅谈钳工实训化课堂

实习教学是技校教育的重要环节,而课堂教学又是引导学生学习的重要组成部分。钳工是以手工操作为主,加工各种工具、零件、样板等等,课堂设计的好坏,直接影响教学效果。能否充分发挥实训化课堂的功能,对提高学生分析问题、解决问题和知识应用能力,有着十分重要的意义。     

幼小衔接若干问题的应对

幼小衔接工作是教育工作者与家长长期关注的一个话题，它直接影响到儿童入学后的适应和今后的健康成长。随着基础教育课程改革与幼儿教育新纲要的施行与深入，幼小教育之间的差距已日益缩小。但也有不少研究者认为，幼小衔接工作尚存在着单向衔接、片面衔接、突击衔接、形式衔接等诸多问题。我认为，应该辩证地认识这些问题，理顺其中的利弊，为实际教育工作提供科学合理的理论依据。     

如何在技校《英语》课堂设置情境培养个性激发创造力

技工学校《英语》课堂教学中可以创设质疑情境，变“机械接受”为“主动探究”；创设交流情境，变“个人竞争”为“集体合作”；创设想象情境，变“单一思维”为“多向拓展”，借以培养学生的创造个性，发展学生的创新能力，激发学生的学习兴趣。