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941.
气液双封贮备大量石灰水湖北省远安县第一高中(444200)王道选石灰水是中学化学实验不可缺少的常用试剂。现行初、高中化学教材中。要用到石灰水的演示实验和学生实验至少有34个。因此,制备和贮存大剂量的石灰水是一个值得研究的问题。一、石灰水的制备实验室石... 相似文献
942.
三、四十年代“开发青海”述论 总被引:1,自引:0,他引:1
张嘉选 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》1987,(4)
关于国民党政府在三、四十年代“开发西北”的缘起,以及政界、学术舆论界围绕“开发西北”应从何地首先着手及怎样入手问题的论战,笔者已做过文章介绍。我们注意到,在“开发西北”的声浪中,“开发青海”实乃为口号提得最响亮、所谈内容最多、相应也最受世人关注的一个问题。本文拟对之做简单的评述。 相似文献
943.
944.
Traditional methods for detecting symmetry in image suffer greatly from the contrast of im-age and noise, and they all require some preprocessing. This paper presents a new method of im-age symmetry detection. This method detects symmetry with phase information utilizing logGabor wavelets,because phase information is stable and significant, while symmetric points produce pat-terns easy to be recognised and confirmable in local phase. Phase method does not require any preprocessing. and its result is accurate or invariant to contrast, rotation and illumination conditions. This method can detect mirror symmetry, rotating symmetry and curve symmetry at one time. Results of experiment show that, compared with pivotal element algorithm based on intensity information, phase method is more accurate and robust. 相似文献
945.
西宁市城东区教育事业随着办学条件不断改善,办学水平逐步提高,赢得了良好的社会声誉。在充满希望与挑战的21世纪,如何抓住机遇,加快发展,认真贯彻党的教育方针,全面推进素质教育?我们认为:要进一步转变教育观念,端正办学思想,优化学校管理,加强队伍建设,提高教育教学质量,办出学校特色;要挖掘内部潜力,增加投入,美化校容校貌,改善教育设备。一句话,要把东区教育办成“轻负担、高质量、有特色”的社会主义现代化工程。而做到这一切的关键是调动教职工的积极性,增强教职工队伍的凝聚力。遵循这一工作思路,笔者认为学校… 相似文献
946.
王金选 《黎明职业大学学报》2006,(4):39-43
就家庭装潢电气设计和安装中容易被忽视的如局部等电位体联结、配电回路数、导线截面的选择、插座的设置、漏电开关的设置等几个问题进行探讨,以提高家居环境的安全性和舒适性。 相似文献
947.
948.
小学数学是基础学科 ,最具创新教育的潜力 ,教学时必须讲究策略 ,不断激发学生思维 ,提高创新能力。要真正做到 :学生是学习的主人 ,课堂是学习的阵地 ,课本是学习的依据 ,教师是学习的参谋。因此 ,要设计出“新、奇、趣”的教学情境。“新”。 课堂教学中 ,教师满堂贯、满堂问、满堂练 ,教师讲、学生听 ,教师问、学生答的状况应加以改变。“新”是要求教师针对学生心理、教学大纲、内容、特点 ,设计新颖的情境 ,并常常变化教学手段以激励学生主动参与 ,把学习任务、内容交给学生 ,尊重学生 ,相信学生。例如教学分和小时互化时 ,我问 :“一… 相似文献
949.
马希选 《数理化学习(初中版)》2002,(4)
在解分式方程时,若能够根据分式方程的特点,灵活选用适当的方法,有时解题十分简便,下面列举几例,仅供参考. 一、拆项法应用公式来进行拆项. 例1 解方程 相似文献
950.
中小学信息化建设项目绩效评价就是运用科学规范的绩效评价方法,按照绩效的内在原则,对学校信息化建设的过程及其产生的效益进行综合评判。在绩效评价过程中必须遵循经济性、效率性与有效性的统一,完整性与导向性相结合,有形绩效与无形绩效相融合,当前绩效与未来绩效相并重的原则。绩效评价不能仅仅关注教育投入的产出结果,必须从输入、过程与产出的全过程来评价绩效。 相似文献