高校图书馆数字参考咨询服务创新策略研究——以哈尔滨师范大学图书馆为例

通过分析国内图书馆参考咨询服务实践创新的研究现状,认为现有研究缺少微观、具体、可操作性强的实践创新研究。只有坚持"实事求是、因馆制宜、务实创新"的原则,高校图书馆参考咨询服务才能探索出适合本馆馆情的创新发展道路。最后介绍了哈尔滨师范大学图书馆参考咨询服务实践创新的案例,供同行参考。     

高校图书馆多元化情报服务刍议

探讨高校图书馆如何以用户信息需求内容及信息获取方式为导向,并根据不同用户的特点,细分用户类别,提拱多元化的情报服务;同时,高校图书馆应适合市场需求,更新服务理念,提供有偿性的多元化情报服务,以解决高校图书馆在发展过程中所面临的瓶颈问题,为拓宽高校图书馆的未来服务发展思路建言献策。     

美网之旅

经过四年的漫长等待．我再度来到纽约打美网预选赛,能在网球最高殿堂出赛,对网球选手来说是种肯定,我也为自己的努力感到开心。美网的球员酒店设在曼哈顿市中心．离赛场约40分钟车程．组委会安排运动员班车来回接送。我住在朋友家,从他家坐地铁到球场需要一小时。时间等于金钱,在纽约地铁站里,大家都非常匆忙．连换车都要小跑步。有人说：纽约是个万花筒。卖艺．唱歌,跳舞．乞讨等等．这些在纽约街头随处可见。     

我的自传

跟许多网球选手一样,我从事这项运动跟家庭有很大的关系。我的母亲曾是位优秀的马拉松选手,至今仍然热爱慢跑．是基隆体育场一带最有名的慢跑教练。父亲并不像母亲那样对体育如此痴迷．却也是熟悉多项体育运动。我的童年非常快乐．每天下课后．其他小孩忙着去补习功课．我却可以在体育场玩到天黑才回家。     

如何从小培养孩子的自信力

雯雯3岁了,漂亮可爱,在父母面前,无拘无束,唱歌跳舞无所不能。但在陌生人面前就表现得很拘谨,不愿意叫人,叫她在众人面前表演时怎么也不肯。她父母来信询问用什么方法可以帮助女儿大胆展现自我,培养女儿的自信力。的确,自信力是一个人将来立足于社会的一个重要能力。自信力并非与生俱来,关键在于后天培养,而儿童期是最关键、最重要的时期。有哪些方法可以提高孩子的自信力,我们一起来探讨。     

论《西游记》中的神魔斗法

神魔斗法是<西游记>的主体情节,是小说中最为精彩的部分.神魔斗法既是正邪相斗、驱除邪恶的过程,也是修心的过程.神与魔既是相互对立的,又是统一的.神魔斗法的过程是模式化与个性化共存的过程,斗法中多元素的融入扩大了小说的内涵与外延,大大增强了可读性.所斗之法主要体现在兵器、法宝与法术上,"法"既是超能的,又受到一定程度的限制.神魔斗法使人物个性更加鲜明突出,情节更为新颖奇特,审美感受更为丰富,审美快感大大提高,又深刻反映了社会现实.     

基于SNMP的MIB库访问实现研究

随着网络结构的复杂,节点数的增加,网络管理和网络上的资源合理使用变得比较困难,而简单网络管理协议（SNMP）已经成为许多网络管理产品的技术支持.在SNMP管理平台上,相关的网络管理对象数据被存放在网络管理信息库（MIB）中,通过对这个信息库的对象进行存取访问,来达到网络管理的目的.因此,对MIB数据库的访问是整个网络管理的关键.文中在对MIB进行了分析之后,给出了用JAVA获取MIB简单变量的核心代码.     

铂微粒修饰碳纳米管-纳米TiO2/聚苯胺复合膜电极对抗坏血酸的电催化氧化

采用循环伏安法,在含有0.2mol.L-1苯胺的0.5 mol.L-1的硫酸溶液中,以50mv.s-1的扫描速度,在-0.1~0.9V范围内实现苯胺在碳纳米管-纳米TiO2膜电极上的电化学聚合,得到翠绿色的聚苯胺膜,并用交流阻抗谱对复合膜的电化学性质进行了表征。在该电极上修饰铂,制得铂微粒修饰聚苯胺复合膜电极,研究了其对抗坏血酸的电催化氧化,发现修饰后的电极对抗坏血酸的氧化有很高的催化活性。     

报纸编辑的角色转换

当前社会已进入信息社会,新媒体层出不穷,传统媒体和新媒体之间出现了一种竞和的态势。信息采集的便捷化、多样化和传播渠道的多元化、分众化对作为传统媒体的报纸来说,形成了前所未有的压力。报纸不但要应对传统媒体之间的竞争,还要迎接新媒体的挑战,更为重要的是,报纸还要面对不断变化的读者需求。尤为值得注意的是,在新媒体的影响和熏陶下,     

关于学生作文写作现状分析与对策

笔者发现近年来,初中作文教学的现状不容乐观。作文难写已经成为多数初中学生的共识。许多学生一提到写作文就头疼,不知如何下笔,写出的作文存在词不达意、错字成堆、语句不通、标点混乱等诸多问题。出现这种状况,究其原因主要有两个方面:一是初中语文教师对作文教学不够重视,学生缺乏基本的写作训练。许多初中语文教师的作文教学盲目性、随意性极大,想到什么就教什么,没有一个系统的写作训练;或者临场写作文,随便出一个作文题让学生写,写完后又不能及时的批改、讲评。教师自身能力水平有限,阅读的书不多,知识储备不够丰厚,指导学生写作时力不从心;二是大部分学生存在认识偏差,对写作不够重视,认为作文不需要下苦功。因为平时缺乏对生活的观察与思考,因此到写作文时不知如何下笔,感到无事可写,无话可说。学生平时没有养成良好的阅读习惯,缺乏优美的词句的积累,写起作文来必然语言平淡无味,词不达意。