学生喜欢“快乐”的课——浅谈小学低年级美术的愉快教学

小学低年级的学生,不太注重学习内容的思想性和知识本身的重要性．他们只着眼于是否有意思．同样一节语文课,听老师讲解他们不感兴趣,而让学生按角色朗读、表演,学生就喜欢。要使他们在课堂中感受到快乐也是要讲究方法的,如何使他们在轻松、愉快的气氛中既受到系统完美的美术教育．又能陶冶性情．是我们美术教师值得注意、探讨的问题。在此,我结合自己的教学实际,浅谈小学低年级美术的愉快教学。     

创设数学问题情境"五到位"

数学问题情境是指问题的创设求知刺激模式，是以数学问题为主体探索的任务。它包括知识的背景、数学问题、数学问题表征和问题的操作空间。在数学教学中，课题引入、教学解题、培养学生的思维能力都需要创设问题情境设计。     

关于小学数学应用题教学的体会

应用题是小学数学的重要组成,培养学生独立思考的意识和分析问题、解决问题的能力,对后续数学学习有着积极的促进作用。教师在全新的教育形势下应积极创新应用题教学方式,激发学生的学习兴趣,提高应用题的教学质量。     

推进“精讲精练”教学方式的管理策略研究

作为一名校长,我一直认为最有价值的事就是和干部教师一起走进课堂,研究课堂。希望通过不断提升教学领导力,让学校的课堂更加智慧、更有实效,点亮孩子的智慧人生。作为素质教育示范校,我们围绕提高课堂教学质量,减轻过重负担这一核心,优化教学管理策略,提高管理实效。     

阅读润泽心灵,书香氤氤校园——书香校园建设的思考

书籍是学习的良师益友,是开启智慧之门的钥匙,是人类进步的阶梯。弘扬校园阅读文化,推进书香校园建设,是建设有思想、有内涵的校园精神文化的必要举措,更是拓展学生阅读视野、提高学生知识水平和核心素养的重要途径。书香校园的建设必须立足于书香环境建设,深入开展丰富的阅读活动,让好书浸润心灵,书香萦绕校园。文章分享了推进校园阅读、建设书香校园的有益经验,和广大教育同仁商榷。     

好词是这样练成的

一、说 1.就某些重点词语说明课文内容或故事情节的发展.如教学《我的叔叔于勒》一文,让学生结合"恐怖" "希望""恐怖、仇恨"等词语,说一说菲利普夫妇对于勒的态度变化这个情节.学生做这项练习时,能明显提高学习兴趣,把巩固词语、概括课文主要情节、说话练习集于一身,一石三鸟.     

让每一个学生“做最好的我”

北京市朝阳区劲松第四小学是一所普通小学,却有着不普通的追求一一让每个学生“做最好的我”。我们认为,每一个“我”都是独一无二的,每个有梦想的孩子都了不起。在这个校园里,教育的真情滋润着每个学生的心田。     

难忘“96.8”——《燕赵儿女抗洪歌》系列报道制作散记

难忘“９６．８”———《燕赵儿女抗洪歌》系列报道制作散记陈金荣张炜张鸿鹏在第七届中国新闻奖评选中,由河北电视台新闻中心与新华社河北分社共同制作的系列报道《燕赵儿女抗洪歌》以全票荣获一等奖。这是自１９９１年中国新闻奖设立７年来,河北广播电视界乃至河北新...